ملامح المراهقة. أورام المراهقة

2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22

مشاكل المراهقة تبدو غير مهمة للبالغين ، لكنها أكبر مشكلة للمراهقين أنفسهم. حدد الكاتب الروسي الشهير إيفان تورجينيف الأسباب الرئيسية لسوء التفاهم بين الأجيال في رواية "الآباء والأبناء". التطرف الشبابي ، الرغبة في تحقيق الذات ، خطط الحياة هي الأورام الرئيسية للمراهقة.

في أي عمر يصبح الطفل صبيا؟

لا يزال الباحثون في مجال علم وظائف الأعضاء وعلم الأحياء غير متفقين على وقت البدء. يقول بعض العلماء ما يلي:

1. للأولاد تتراوح أعمارهم بين 17 و 21 عامًا.
2. للفتيات - 16-20 سنة.

في هذه اللحظة ، يتشكل الطفل في شخصية ، مع وعي ذاتي ، وقادر على تقييم أفعاله وتطويره بشكل فعال من الناحية الفسيولوجية. كل ما سبق يسمى بالنمو.

علماء الغرب في مجال مشاكل التشكل العمرى يوحد الشباب والمراهقة. فى ذلك التوقيتالشاب يتطور بنشاط ، وقدرته على العمل آخذة في الازدياد وهناك محاولات لتحقيق الذات.

اقرأ المزيد عن الفترة

لم يتفق العلماء على رأي مشترك ، وهو أن الأورام تتوافق مع تطور الشباب المبكر ، لأنهم لم يفردوا فتراتها. الأطر الزمنية غير واضحة للغاية وتختلف بشكل مختلف عبر الثقافات والتعاليم.

تعتبر فترة النمو الشبابي مختلفة عن المراهقة ، حيث إنها بالفعل مرحلة مرت في حياة الشخص. هناك أيضًا فترة زمنية مختلفة مثل النضج والشباب. وبناءً على ذلك يميز علماء النفس أنواع الشخصيات ، سنتحدث عن هذا لاحقًا.

في الثقافات القديمة التي نجت حتى يومنا هذا ، تحدث المراهقة المبكرة فيما يتعلق بطقوس غامضة. من الشائع أن يتم وشم المراهق أو التصرف بناءً عليه في الأماكن العامة.

في العصور الوسطى ، لم يتم إبراز إطار الشباب. في ذلك الوقت ، نشأ الأطفال بشكل أسرع بكثير مما هو عليه اليوم ، وهو ما يرتبط بانخفاض مستوى ونوعية الحياة في ذلك الوقت.

منذ سن مبكرة ، عمل الأطفال في المزرعة ، لذلك ساعدوا أسرهم على البقاء على قيد الحياة. كان من المعتاد أيضًا إنجاب العديد من الأطفال وليس على الإطلاق بسبب سياسة اجتماعية نشطة لزيادة عدد السكان. لكن بحساب عملي ، لأنه كلما زاد عدد الأطفال ، زاد عدد العمال وفرص بقاء واحد منهم على الأقل تزداد بشكل كبير.

في العصور الوسطى ، كان من الممكن تسمية الشاب بالرجل الذي لم يتزوج ويعيش بمفرده. التنمية الاجتماعيةالمراهقة متغيرة ولها عدة حدود عليا.

وفقًا لبعض التقارير ، تبدأ فترة النمو في سن 11 عامًا وتنتهي عند 21 عامًا. ويجادل باحثون آخرون في هذا المجال بأن المراهقة تنتهي عند عمر 22 أو 23 عامًا. ما مدى سهولة الاستبدال ، لا يوجد رأي دقيق في هذا الأمر.

ينقسم الشباب أيضًا إلى مرحلة مبكرة (فترة الدراسة في الصفوف 10-11) ومتأخرة ، والتي تبدأ بعد التخرج من المدرسة وبداية الدراسة في مؤسسات التعليم العالي. في الإطار التاريخي ، يختلف الشباب بطرق مختلفة. ننضج متأخرا عن أسلافنا. ويرجع ذلك إلى التسارع المتسارع والتدريب الطويل في المؤسسات التعليمية.

مفهوم الشاب في كتاب جان جاك روسو

يُعزى اكتشاف مفهوم "الشباب" إلى جان جاك روسو ، الذي ولد عام 1762 في فجر تطور الفردية. في تلك السنوات ، تم الترويج بنشاط لأفكار تحسين الذات ، وتحقيق الشخصية والمواجهة ضد العادات القائمة وترتيب الأشياء.

الأورام المقابلة لسن الشباب المبكر في ذلك الوقت موصوفة في كتاب روسو "إميل ، أو في التعليم". بعد إطلاقه ، بدأ المجتمع يتحدث عن إضفاء الطابع الرومانسي على الشخص ، وعن أهمية المشاعر والعواطف. في ذلك ، يتم تقديم الشباب على أنه ولادة جديدة للفرد ، عصر العواطف والقرارات المتهورة. بشكل عام كل شيء بروح عاطفية

ملامح العمر

يكتمل التطور البدني للفرد ، في المتوسط ، بحلول سن 21. في هذه المرحلة ، يتوقف النمو ، ولم يعد الجهاز التناسلي يتحملهالاصلاح ويظهر امامنا عضو جديد في مجتمع الراشدين

من الناحية النفسية ، يتم تقديم أورام المراهقة المبكرة على أنها التطور النهائي للشخصية تقريبًا. قبل ذلك ، يعاني الفرد من مضايقات كثيرة في شكل تقلبات مزاجية متكررة وعدم القدرة على اختيار وجهة نظر واحدة لنفسه. وكذلك تعزيز دور تقرير المصير وزيادة الفردية وصولاً إلى حالة الأنانية المعقولة.

خلال هذه الفترة ، تتشكل الشخصية بنشاط. يتم إنشاء رؤية للعالم ، وتظهر الأهداف والغايات والمواقف حول مختلف القضايا (الاجتماعية ، السياسية ، الأخلاقية). إذا لم يكن هناك ما يعيق تطور الشخص ، فالنتيجة هي شخص ناضج اجتماعيًا.

أثناء نمو الشاب تقل الحاجة إلى الولاية. لم يعد الآباء يمثلون السلطة الرئيسية ، وهناك محاولات للاستقلال المالي أو أي استقلال آخر.

يتم استبدال التفضيل في الاتصال الجماعي بالرغبة في اتصالات فردية قوية. لا يفقد الفرد الاتصال بالمجتمعات ذات الصلة به ، ومع ذلك ، ينخفض عددهم بشكل حاد ، وتظهر الانتقائية في اختيار دائرة الاتصال.

النمو والتنمية

البدني والبلوغ للفرد يجعل المراهقة أكثر إثارة للاهتمام وفي نفس الوقت واحدة من أصعب الفترات في الحياة. كما لوحظ ، يسعى مراهق الأمس جاهدًا من أجل الاستقلال في جميع أنواع المجالات. يسعى الفرد لتوسيع حدود الوعي ويسأل نفسه أسئلة ذات طبيعة معرفية:

• "من أنا؟ ما أنا؟ ".
• "ما الذي أستحقه؟ ما أناهل يمكنني ذلك؟ ".
• "ما الذي يعجبني؟".

يسعى الشخص إلى إدراك نفسه كشخص ، باستخدام الأدوار الاجتماعية. في مرحلة المراهقة ، يرى الفرد نفسه على أنه شخص يتفاعل مع نوعه. يبدأ الفهم في تشكيل أن كل شخص يؤدي نوعًا من الوظائف الاجتماعية.

في هذه اللحظة ، يبدأ في لعب دور معين ، وهو الأفضل بالنسبة له ، والرغبة في معرفة جسده تتطور بسرعة أيضًا. كل دور اجتماعي يفرض عليه واجبات ومسؤوليات

ينمي الشخص احترامه لذاته ، ويعيد التفكير في القيم السابقة ويفحص بفاعلية ("ما الذي أستحقه؟"). يتم التعبير عن هذا في التبجح الذي لا معنى له ، والشجاعة التباهي ، والضعف ، والحساسية وغيرها من الظروف.

عدم معرفة كيف يجب أن يتسبب بشكل طبيعي في عدم الاستقرار العاطفي. يتم تكوين المبادئ الأخلاقية للتو ، والشاب يسعى إلى النضج وينفد الصبر في الاختيار. لهذا ، يدفع بتقدير ذاتي مترابط ، من الاستخفاف إلى المبالغة في تقديره. في يوم من الأيام يمكن أن يكون مرحًا ومبهجًا ، وفي اليوم التالي - منسحب وغير قابل للتواصل.

ظروف مواتية لتنشئة الشاب

تتطور المراهقة المبكرة بنشاط في البلدان الديمقراطية ، حيث يتم تشجيع الفردية والمشاركة في السياسة وتنمية بلد المرء. على سبيل المثال ، في الولايات المتحدة الأمريكية ، يتمتع المراهقون بجميع التفضيلات اللازمة. يتم تشجيع مظهر المبادرة من قبل الدولة ، التي تعمل بنشاطيخلق بيئة مواتية للتنمية الشخصية والانتقال الأكثر "ليونة" إلى النضج العاطفي.

في مثل هذه البلدان ، يُعامل الشباب بكامل الحقوق ، وغالبًا ما يؤخذ رأيهم في الاعتبار. من الضروري أن يعرف المراهقون أنهم يحترمون ويعاملون بشكل جيد. عند تكليفهم بمهام مهمة ، مثل التخطيط أو الإدارة ، يحاولون إثبات أنفسهم. بهذه الطريقة يتعرف المراهقون على ميولهم ويقيمون نقاط قوتهم وضعفهم.

في الاتحاد السوفياتي ، تم انتهاك حياة الشباب إلى حد ما من قبل الحزب ، وكانت حرية الاختيار مقيدة من قبل الدولة. وعند محاولته الذهاب إلى أبعد من ذلك واختبار نفسه بطريقة جديدة ، غالبًا ما يتعرض المراهق لانتقادات شديدة من الآباء والمعلمين. شكل هذا اعتمادًا على الرأي العام ، وبالتالي فإن احترام الذات للفرد كان مرتبطًا بما قد يظنه الآخرون عنه.

المعلم الماهر لا يأمر الطالب بتنفيذ هذا الإجراء أو ذاك ، ولكنه يقوده بمهارة إلى الحاجة إلى القيام به. في هذه الحالة ، سيعتقد المراهق أنه اتخذ القرار. نظرًا لانخفاض الرواتب ، وهذه مشكلة بالنسبة لكل رابطة الدول المستقلة ، يفقد المعلمون دافعهم للابتكار وتطبيق طرق تدريس جديدة. وبسبب العبء المكتوب الإضافي في شكل ملء النماذج غير الضرورية ، والتقارير التي لا يقرأها أحد ، يتم تقليل دافع المعلم إلى مستوى حرج.

علاقات

التواصل في مرحلة المراهقة أضيق مما كان عليه من قبل. إذا لم يسعى المراهق بشكل خاص للحد من الاتصال ، إذنالشاب أكثر انتقائية في هذا الصدد. نظرًا لأن الاتصال بالوالدين يكاد يكون مفقودًا ، يبدأ الفرد في تجديده من خلال التواصل مع الآخرين.

ميّز عالم النفس M. E. Litvak ثلاث مراحل للتفاعل الاجتماعي:

• طفل (طفولي ، غير مسؤول).
• بالغ (عاقل)
• ولي الأمر (خطيب ، ولي)

خلال فترة النمو ، يحاول المراهق ارتداء أقنعة مختلفة ويفضل مكانة أحد الوالدين في التواصل مع الصغار ، مما يجعل العلاقات مع الإخوة أو الأخوات أسوأ.

على الرغم من الحاجة إلى الاستقلال ، فإن بعض المراهقين الذين نشأوا على يد آباء مستبدين يحاولون عدم تركهم والحفاظ على احترامهم طوال حياتهم. من المستحيل النظر إلى هذا بشكل إيجابي ، حتى من موقع أحد الوالدين.

يبقى الفرد الذي يعتمد على رأي الوالدين في مكانة الطفل ولا يسعى لتحمل المسؤولية. وفي الممارسة العالمية ، هناك العديد من الحالات التي ، للوهلة الأولى ، يجب على البالغين الذين ، بحكم تعريفهم ، تحمل المسؤولية ، لا يمكنهم القيام بذلك.

يمكن توزيع الأدوار في مرحلة المراهقة بشكل غير متساو ، وهو ما ينتج عن التقسيم الطبقي الاجتماعي للمجتمع. وتقليص الاتصالات بين الأفراد من مختلف المجموعات عمليا إلى الحد الأدنى. هذا ليس بسبب تقدير الذات العالي لأحدهم ، ولكن بسبب الاختلاف في النظرة العالمية ، والوضع الاجتماعي ، وما إلى ذلك.

علاقة بين الرجل والمرأة

وفقًا للإحصاءات ، في الولايات المتحدة الأمريكية ، الحياة الجنسية للشبابيبدأ الناس قبل سن 18. في بلدان ما بعد الاتحاد السوفيتي ، في هذا العمر ، يحاول المراهق فقط إمكانيات جسده لأول مرة. على الرغم من أن الاتجاهات تقول خلاف ذلك ، فمن المرجح أن يكون الجيل الذي ولد في أوائل القرن العشرين قد أقام علاقات جنسية مبكرة.

يؤدي إلى الحمل والإصابة بأمراض جنسية خطيرة وتدني المسؤولية الاجتماعية. عادة ما تكون هذه اتصالات جنسية مع أشخاص غير مألوفين ، بينما يكون المراهق مخمورا.

تنفق السلطات الأمريكية مبالغ طائلة لمنع انتشار عدوى فيروس نقص المناعة البشرية باستخدام جميع الموارد الإدارية. يشارك أتباع الدين أيضًا في الترويج لممارسة الجنس الآمن. في المدارس ، يتم تعليم الشباب الأمريكيين وسائل منع الحمل والألعاب الجنسية والامتناع عن ممارسة الجنس.

في رابطة الدول المستقلة ، لا تزال الأمور مؤسفة ، ففي سان بطرسبرج وحدها ، يبلغ عدد المصابين بفيروس نقص المناعة البشرية 1٪ من جميع سكان المدينة. وكل عام يتزايد رقمهم. في الوقت الحالي ، لا يمكن علاج فيروس نقص المناعة البشرية ، من أجل الحفاظ على حياة طبيعية ، تشتري الدولة أو تنتج الأدوية التي يمكن أن تحتوي على العدوى.

وهذه ليست كل مشاكل المراهقة في المجال الجنسي. سهولة الوصول لبعض أسباب الحسد في البعض الآخر. ولتعويض ذلك بطريقة ما ، يلجأ الفرد إلى مشاهدة مقاطع فيديو صريحة. المشاهدة المتكررة لمثل هذا المحتوى تسبب الإدمان ، والموقف تجاه الفتيات يتغير من "مهتمة" إلى "خاملة".

مشاكل سلوكية

يتحدث الباحثون في المشكلات السلوكية لدى المراهقين عن 20٪ من الاختلافات السلبية في سلوك الفرد. ما سببه التقلبات العاطفية القوية من طرف إلى آخر ، الزهد ، تجنب المشاكل في عالم الخيال ، رفض إدراك النوايا ، مشاكل في النمو الجنسي ، أو العكس ، حياة جنسية نشطة.

سمة مهمة للمراهقة هي تكوين الشخصية المرتبطة بالتنشئة الاجتماعية. واعتمادًا على مجموعة الاتصال التي يختارها الفرد ، يتغير النموذج السلوكي الذي يبنيه ، ويتكيف مع اهتمامات رابطة المراهقين.

ينبع عدم الاستقرار العاطفي من عدم القدرة على تحديد "أنا" الشخص. أيضًا ، بسبب المحفزات الخارجية لنفسية المراهق ، يمكن أن يكون سوء التفاهم بين الوالدين والطفل حافزًا.

حياة معظم المراهقين رتيبة ولا تخضع لتغييرات متكررة. ظهور شيء جديد في مجال اهتمامه يسبب عدم اليقين في التصرفات والموقف من الموقف ، بسبب الجهل المبتذل لما يجب القيام به.

انتحار

التطور الاجتماعي والسياسي والاقتصادي السريع وزيادة عدد الأفضليات لدى المراهقين لا يسببان شعورًا عامًا بالسعادة لدى الشباب. وفقًا للإحصاءات الأمريكية الرسمية ، تضاعف عدد الوفيات الطوعية بين المراهقين ثلاث مرات بين عامي 1955 و 1985.

في المراهقة والمراهقة يسعى الفرد لمعرفة نفسه وفي حالة الفشل يختار أسهل طريقة للتخلص من المشاكل. سبب الوفاة في التسعينيات"الانتحار" فاق عدد الحوادث واحتل المرتبة الثانية "المشرفة"

وفي الوقت نفسه ، لم يتمكن معظم الشباب من إنهاء حياتهم بنجاح وحكموا على أنفسهم في الواقع بزيارات دائمة لعلماء النفس في مراكز إعادة التأهيل. كانت هناك صعوبات في العثور على وظيفة ، أرباب العمل لا يريدون رؤية الموظفين الذين يعانون من عدم الاستقرار العقلي في الموظفين.

وفقًا للإحصاءات ، الفتيات أكثر عرضة للأفكار الانتحارية. ومع ذلك ، فإن الرجال أكثر كفاءة ، فهم أكثر عرضة للانتحار بأربع مرات. يحدد علماء نفس المراهقة ثلاثة أسباب تجعل المراهق يريد أن يضع يده على نفسه:

1. الاكتئاب المتكرر الناتج عن عدم التوازن الهرموني أو الضعف الفردي
2. مشكلة الآباء والأطفال ، عندما لا يقبل الآباء الأساليب الفعالة في تربية أطفالهم ، لكنهم يعتمدون على المدرسة ، والكلية ، والأصدقاء ، وما إلى ذلك.
3. اليأس في الأسرة

أي ورم يتوافق مع المراهقة المبكرة؟

تبدأ أولى علامات التطور في الصفين العاشر والحادي عشر. يسعى الإنسان لمعرفة نفسه من خلال وعي الآخرين. الكراهية فيما يتعلق بالحياة ، كقاعدة عامة ، تتناقص. يتم اختيار المهن بشكل أكثر واقعية وليست خيالية وغير قابلة للتحقيق في فترة زمنية معينة.

يصبح تحقيق الشخصية هو الأولوية الرئيسية للمراهق. يبدأ أيضًا البحث عن معنى الحياة ، وهو الهدف العزيز الذي يجب على المرء أن يسعى لتحقيقه. مع نهج أكثر وعيا لنفسه ، فإن الفرد لديه احتياجات للتنمية الفكرية والاجتماعية.

لكن لايمر كل مراهق بفترة نمو مصحوبة بمشاعر سلبية. يحدث تطورها تدريجياً ، ومن ثم يتم دمجها بسهولة مع البيئة. في رواية "قصة عادية" لإيفان غونشاروف ، كانت الشخصية الرئيسية رومانسية نموذجية ، تنتظر "التدفق الصادق" من الجميع. بعض المراهقين لا يشعرون بالحاجة إلى مثل هذه الأفعال الصريحة ، فهم أكثر عقلانية وعملية.

على الرغم من المسار الإيجابي للشباب ، فإن الأفراد الموصوفين أعلاه لديهم عدد من أوجه القصور. كقاعدة عامة ، لا يثبتوا وجهة نظرهم ولديهم علاقات ودية مع أولياء الأمور والمعلمين. هذا يؤدي إلى سلبية الفرد ، وقليل من الحماس لما يحدث. مؤشر النجاح بالنسبة لهم هو السلطة الشخصية ورأي الآخرين.

هدوءهم في المجال العاطفي لا يساهم في تنمية الشخصية. يجادل العديد من علماء النفس بأن تكوين الشخصية ممكن فقط من خلال المعاناة الأخلاقية. بعد التخلص منهم ، يظهر شخص جديد تمامًا أمام المجتمع. يتميز بنهج إبداعي في العمل ، ومرونة في التفكير ، وذكاء اجتماعي عالٍ ، ورغبة في تحمل مسؤولية حياته.

كان هناك خيار ثالث لتشكيل الشخصية. في هذه الحالة ، فإن أورام المراهقة هي التنظيم الذاتي ، الذي يتحكم في العمليات العاطفية. عادة ما يحدد هذا المراهق هدفه في وقت مبكر ويتبعه. يعمل كسلطة بين الأقران ، ويتميز بأنه منضبط ومتوازن. ومع ذلك ، فإن هذا النوع غير قادرالاسترخاء ، لوحة عواطفه محدودة.

مواقف الكبار

سمة مميزة أخرى للمراهقة هي التواصل مع الأشخاص الأكثر حكمة. يعتقد المراهق أنه من خلال الحوار مع شخص بالغ ، سيتلقى معلومات مهمة. هذا الاتجاه يتطور بنشاط في المدرسة الثانوية.

كما أشرنا سابقاً ، يسعى الشاب إلى التقيد بوالديه من أجل الحصول على الاستقلال. ومع ذلك ، عندما يكبر الفرد يفهم أهمية الاتصالات العائلية. ويؤدون على مستوى جديد تمامًا ، عندما تلتقي شخصيتان لهما وجهات نظر متشكلة. في البالغين يرى الشاب "المعيار" أي من يريد أن يكون في المستقبل.

على الرغم من أن العلاقات مع البالغين مبنية على الود ، إلا أنها لا تصل إلى الألفة. يعمل الجيل الأكبر سناً كنوع من مستودع للمعلومات القيمة ، حيث يستخلص المراهقون المعلومات الضرورية. ويتم تجاهل البيانات غير ذات الصلة.

التطرف الشبابي

البحث عن المثالي هو رحلة عبر المخاض. يريد المراهق أن يرى في نفسه صفات غير متوافقة أو لديه فكرة غير واقعية تمامًا عن أشخاص آخرين. يفرز الأكثر نجاحًا باعتباره مطلقًا يجب على المرء أن يسعى لتحقيقه. ومع ذلك ، قد لا تكون لديه الصفات اللازمة ، وسيتوقف نموه الشخصي.

شخصية المراهقة تتمنى كل الخير وكل ما هو اقل تحييرا له. في الأشخاص الواثقين من أنفسهم ، يتم التعبير عن ذلك من خلال السعي وراء أجمل فتاة وأفضل ملابس وما إلى ذلك.خلال هذه الفترة ، يميل المراهقون إلى عدم المساومة تجاه أنفسهم ، واتباع مبادئ "الكل أو لا شيء".

ومع ذلك ، فإن للتطرف مزايا كبيرة. إنها بمثابة منصة انطلاق للنمو الوظيفي. يعتقد المراهق أنه يستطيع فعل كل شيء تقريبًا ، ويسعى لتحقيق ذلك بإصرار يحسد عليه ، دون أن يشتت انتباهه بالتفاصيل.

المتطرفون يصنعون بسهولة حياتهم المهنية في ظل الأنظمة الاستبدادية ، كما هو الحال في الرايخ الثالث أو الاتحاد السوفيتي. تميزت فترة حكم الدكتاتوريين ستالين وهتلر بالتصلب والتصلب.

يعتبر الشاب وجهة نظره هي وجهة نظره الوحيدة الصحيحة ، والتي يحفزه فيها التطرف. كما أنه يعطي التصميم للفرد في الخلافات الجدلية مع المعلمين أو الأقران. يكاد يكون من المستحيل إقناع مثل هذا الشخص ، لكن آرائه تتغير بمرور الوقت.

مثل هذه الشخصيات أنانية ومتغطرسة ، والافتقار إلى تجربة الحياة يتم تعويضه بالمنطق "السليم" عن الحياة. يبدو لمثل هذا المراهق أنه عرف الحياة ولا يحق لأحد أن يعلمه. إنه قادر على التصرف كمدرس بنفسه.

عندما يكبر المراهق ، ينسى معتقداته "الصحيحة" ويدرك أكثر فأكثر كم كان مخطئًا. تبدأ فترة محاولة إدراك الذات بالانتقال إلى شكل خاص من النمو - النضج النفسي.