سلوك الأطفال: الأعراف وخصائص السلوك ومعايير العمر وعلم الأمراض والتصحيح

2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22

طفل يدوس على المقعد بجانبك ، يضحك أو يغني بصوت عالٍ ، ويطلق نوبات الغضب في المتجر ، ويجمع النظرات القضائية. في روضة الأطفال ، يشتكون من أنه يضرب الأولاد الآخرين ، أو يأخذ الألعاب من الأطفال ، أو يسحب الفتيات من ذيل الحصان. أو ربما الطفل ، على العكس من ذلك ، لا يلعب مع أحد وينتظر بصمت أمه بجوار النافذة ، ولا يشتت انتباهه بالألعاب والأنشطة؟ أي سلوك للأطفال يعتبر هو القاعدة وأين حدوده؟

فضول فطري

كل امرأة أو فتاة شابة (أو ربما ليست صغيرة جدًا) ، تمر بطفل ألقى بنوبة غضب بالقرب من ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية ، وفي يديها كيندر ، مرة واحدة على الأقل في حياتها ، لكنها فكرت: "ملكي لن أفعل ".

والآن ولد - الطفل الذي طال انتظاره والمحبوب ، والأم حديثة الصنع تغرق في كل الصعوبات ، وبهجة ومتعة الأمومة. بطريقة ما ، فجأة وبسرعة كبيرة ، اتضح أن بين ذراعيها ليس ملاكًا يشخر بسلام ، ينير كل شيء من حولها.ابتسامة ساحرة

في الأشهر الأولى ، تتأقلم الأم مع المغص واكتئاب ما بعد الولادة ودور جديد - شخص أسوأ ، شخص أفضل. الطفل يكبر ، ويبدو أن المشاكل الجسدية متأخرة بالفعل ، لكن الصعوبات ذات الطبيعة المختلفة تمامًا تأتي في مكانها.

يبدأ كل شيء ببراءة تامة - بحلول 4-5 أشهر يخرج الطفل من نعيمه النعاس ويلاحظ العالم من حوله. الفضول لا يسمح له بالنوم بهدوء وتناول الطعام. ما عليك سوى التقاط زجاجة أو صدر ، ويتم تشتيت انتباهه فورًا بإشارة سيارة خارج النافذة أو نقطة مضيئة على ورق الحائط ، وتغفو في عربة أطفال وتسمع صوت الغربان النعيق.

المهارات الحركية تطارد أيضًا - بحلول ستة أشهر ، يصبح من الصعب على الأم تغيير ملابس الطفل الذي يحاول التدحرج أو الوصول إلى شيء ما أو الزحف بعيدًا في مكان ما.

وعي أم غرائز

ما يصل إلى عام ونصف ، يتم التحكم في سلوك الأطفال من خلال الغرائز الفطرية والفضول. مطالبة الطفل بالتوقف عن البكاء ، واتهامه بالتلاعب ، وإقناع طفل يبلغ من العمر عام ونصف لمشاركة قالب أو إقناعه بأن جر قطة من الذيل ليس فكرة جيدة ، فهي تتطلب موارد كثيرة وغير مجدية عمليًا.

بغض النظر عن مدى إعجابك بالضمير ، سيقلب الطفل جميع الصناديق التي يمكنه الوصول إليها رأسًا على عقب ويصب الرمل على رأس خصمه في صندوق الرمل. لا جدوى من محاربة هذا الأمر ، ومن الأفضل ضبطه فقط - إزالة كل شيء خطير أعلى ، وضع الأطباق البلاستيكية أو الألعاب في الرفوف السفلية ، وإلهاء أولئك الذين لم يشاركوا الدلو في الشارعيتأرجح وشريحة.

في حوالي عام ونصف إلى عامين ، يكون لدى الطفل بعض الوعي. لا يزال غير قادر على التعامل مع رغباته أو إجهاده ، لكنه قادر تمامًا على تلبية الطلبات الأولية مثل "إحضار كوب" أو "عدم ضرب هذا الصبي على رأسه بملعقة". يتم استبدال الأساليب القديمة بأخرى جديدة - الإقناع والمحادثة.

مرحلة ما قبل المدرسة

حتى سن الثالثة ، لا يزال الأطفال مندفعين وعملياً ليس لديهم إرادة ، لذلك من السابق لأوانه على الأقل التحدث عن تربية أو تعمد أفعالهم.

ثلاث سنوات ذروة فترة انتقالية صعبة تتميز بتدهور حاد في سلوك الأطفال. في ساحة وعي الرجل الصغير ، حتى الآن لم يفصل نفسه عن والدته ، يدخل "أنا" الخاص به.

يدرك الطفل تمامًا أن رغباته قد لا تتوافق في كثير من الأحيان مع رغبات البالغين من حوله. بالتشبث بهذا الفكر ، يبدأ الرجل الصغير في الدفاع عن فرديته بكل الطرق الممكنة - يفعل كل شيء ودائمًا في تحد.

أزمة ثلاث سنوات

أزمة ثلاث سنوات تتفوق على شخص ما لاحقًا ، شخص ما في وقت سابق ، لكن لا يمكنك الاستغناء عنها على الإطلاق - هذه فترة مهمة من الانفصال النهائي عن الأم وفهم نفسك.

لا يمكن القول أن الأطفال يريدون بالضرورة مضايقة والديهم أو مضايقتهم. إن الدفاع عن "أنا" الفرد وحدود حريته يحدث دون وعي. وخلال هذه الفترة ، سيتعين على الآباء التخلي عن مقاليد الحكم في البعضمناطق ، سواء تنظيف الأسنان بالفرشاة أو وضع الطعام على طبق أو ارتداء الملابس لرياض الأطفال ، أغمض عينيك وازفر.

أزمة ثلاث سنوات تعتبر أصعب وأثار تدهور في سلوك أطفال ما قبل المدرسة. يعتبر أفضل علاج لأزمة السنوات الثلاث هو إعطاء الطفل خيارًا مشروطًا ، عندما يُطلب من الطفل الاختيار ، على سبيل المثال ، بين الكرنب والبروكلي ، أو عندما تسأل الأم: هل ستغسل أسنانك بالفرشاة؟ بعد أن تغسل وجهك أو قبله؟ هذا يقلل من المقاومة ، لأنه يعطي إحساسًا بقيمة الذات والقدرة على الاختيار.

الحضانة

في سن الرابعة تقريبًا ، سيصبح كل شيء على ما يرام ، وسيعتاد الآباء على فقدان احتكار حياة الطفل ، وسيتحسن الطفل ويحاول مهاراته وحرياته الجديدة ، حتى يدرك الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة أن حريته تنتهي في مكان ما. في سن الرابعة تبدأ جولة جديدة في نمو الطفل ، والتي يمكن أن تستمر حتى 5-6 سنوات.

في البداية ، لا يشعر الطفل ، الثمل من استقلاليته وحريته في الاختيار ، بسلوك والديه المرنين والمتفهمين بما فيه الكفاية ، بحيلة قذرة. حتى يدرك فجأة أنه بين الأشياء يتعثر في حدود معينة. "لماذا ، في الواقع ، البروكلي أو الكرنب؟" يسأل ، "لماذا لا الحلويات؟"

من هذه اللحظة يبدأ استكشاف نشط لحدود ما هو مسموح به بمحاولات مستمرة لتوسيعها. ليس من المستغرب ، في هذا العصر ، أن يتدهور السلوك الاجتماعي للأطفال بشكل كبير. ويمكن أن يكونمتفاوتة تماما. على سبيل المثال ، في الحديقة ، حيث يتم تحديد قواعد السلوك المقبولة بوضوح وعدم تغييرها ، يمكن للطفل أن يتصرف بشكل جيد ، ولكن في المنزل ، حيث تسمح الأم بما حظره الأب ، ستحدث الفوضى.

طالب مبتدئ

مع مرور الوقت ، يكتسب الطفل الخبرة ، ويوسع مفرداته ، ويحسن مهارات الاتصال. بعمر 5-6 سنوات تقريبًا ، يفهم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة أنه ليس كل شيء ولا يتم دائمًا تحديده بقبضة اليد ، ويتعلم التواصل بطرق أخرى.

في نفس الوقت مع القدرة على التفاوض ، يطور الطفل في نفسه صفة مثل الماكرة. عاجلاً أم آجلاً ، يبدأ طلاب الصف الأول أو الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة في الغش والتهرب من الإجابات. هذه ليست دائما كذبة بالمعنى الكامل للكلمة

يغري بعض الأطفال الصغار بوعود بالحلويات أو الألعاب ، بينما يحرض أحدهم الآخرين على أن يكونوا أصدقاء ضد شخص ما. في سن 6-7 سنوات ، من المستحسن تقليل العقوبة ، لأنها تثير الاستياء والعدوان فقط. في هذا الوقت ، تصبح المحادثة هي الشيء الرئيسي.

يستجيب الأطفال في هذا العمر جيدًا لجميع أنواع القصص التعليمية ، جربوا صور أبطال الكتب والرسوم المتحركة. لا يزال طلاب الصف الأول يحبون مناقشة كل لحظات حياتهم ومناقشتها ، يجب استخدام هذا الانفتاح للحديث عن اللحظات غير المرغوب فيها أو غير المقبولة في سلوكهم.

شارع ومدرسة

غالبًا ما يختلف سلوك الأطفال في المدرسة عن سلوكهم في الشارع أو في المنزل. هنا يتم لعب دور كبير ليس فقط من خلال الإطار الذي وضعته المؤسسة التعليمية ، ولكن أيضًا من خلال شخصية المعلم.كلما كان المعلم أكثر جاذبية للطفل ، كلما اعتبره أكثر عدالة ، كان تصرفه أفضل.

غالبًا ما يواجه الناس في سن المدرسة سلوكًا عدوانيًا تجاه الأطفال. هنا ينقسم الناس إلى معسكرين: الضحايا ("حسنًا ، افعلوا شيئًا معه!") والجناة ("ماذا سأفعل به ، فهو لا يطيع على الإطلاق").

تصحيح سلوك الأطفال مسؤولية علماء النفس أو المربين الاجتماعيين. كما يجب على الآباء أن يتذكروا أن العدوان كقاعدة عامة لا ينشأ من العدم ، بل هو انعكاس لقلة الحب.

يبدو أن الطفل العدواني ، من خلال سلوكه ، يوضح للكبار من حوله أنه يحتاج إلى دعم ودعم واهتمام إضافي.

ازمة و هدوء

يتسم تطور سلوك الأطفال بالقفزات: فبعد الأزمة تأتي دائمًا فترة راحة ، يتصاعد خلالها التوتر تدريجياً وينتج عنه أزمة أخرى. في وقت حدوث كل أزمة عمرية ، يجب على الآباء تخفيف اللجام قليلاً وتزويد الطفل بمجال جديد من الاستقلال والمسؤولية.

يجب أن تعلم أن الرغبة في قمع طفل يمر بأزمة لن تؤدي إلا إلى اندلاع جديد للعدوان وسوء الفهم. يجب أن يكون الشخص البالغ ذكيًا ومتفهمًا وواسع الحيلة لمساعدة الطفل على الخروج من سن صعبة والنمو قليلاً.

ست أزمات طفولة - خطوات نحو البلوغ

يحدد علماء النفس فقط ست أزمات رئيسية في الطفولة ، تتميز بهاتدهور كبير في سلوك الأطفال. بالرغم من العمر المشار إليه إلا أن جميع الأزمات مشروطة للغاية وقد تنحرف عدة أشهر أو حتى سنوات عن الأرقام المشار إليها.

• أزمة الولدان. الأشهر القليلة الأولى هي من أصعب الشهور في حياة الشخص الصغير الذي ينتقل من داخل الرحم إلى الوجود المستقل.
• أزمة عام واحد. نشأ الطفل وتعلم المشي. لأول مرة يبدأ في فصل نفسه عن والدته والاستماع إلى رغباته. في هذا العمر ، يستجيب الأطفال بسلبية شديدة لأي محظورات من جانب شخص بالغ.
• أزمة ثلاث سنوات. من أصعب الفترات في حياة الإنسان الصغير. تتجلى في السلبية الشديدة والاحتجاج على قواعد الكبار والاستقلالية والعناد والعناد.
• أزمة سبع سنوات. يفقد الطفل عفويته الطفولية وسذاجته ويسعى للحصول على تقييم خارجي واتصالات اجتماعية. يتميز الأطفال في السابعة من العمر بالغطرسة وسلوكيات السلوك ، واندلاع العدوان الذي لا يمكن تفسيره.
• أزمة التين. يبدأ عادة في سن 13 عامًا ويرتبط بالتغيرات الهرمونية التي تحدث في جسم الطفل. يتسم المراهقون بعدم الاستقرار العاطفي والرغبة في التحرر والصراع مع الكبار المحيطين بهم.
• أزمة المراهقة تتفوق على الأطفال في سن 17-18 ، عندما تكون العواصف الهرمونية متأخرة بالفعل. يسعى الشخص إلى الانفصال أخيرًا عن والديه ، لكنه في نفس الوقت يعاني من زيادة القلق والعصبية ، وغالبًا ما يتفاعل بقوة مع أي مساعدة أو نصيحة.

طفل مثلانعكاس لثقافة الأسرة

"لا تعلّم أطفالك. سيكونون مثلك على أي حال. علّم نفسك" هو مثل إنجليزي حكيم.

تعكس ثقافة سلوك الطفل بشكل كامل ثقافة العلاقات الأسرية والعلاقات بين البالغين. نشأ الأطفال في أسر تسود فيها العلاقات المفتوحة ، حيث يكون الجميع دائمًا على استعداد للحوار والتسوية ، كقاعدة عامة ، يكونون أكثر مرونة وولاء من أقرانهم الذين نشأوا في جو من الصرامة والطاعة.

يجب على كل شخص بالغ في أي موقف من مواقف الحياة (في سيارة ، مسرح ، سينما ، طابور ، ازدحام مروري ، متجر) ، التواصل مع الغرباء أو الأشخاص البغيضين ، أن يتذكر أن الأطفال لا يستمعون إليه ، بل يراقبونه بعناية. ومن خلال هذه الملاحظات ، يستوعبون ويستوعبون لأنفسهم أنماطًا معينة من السلوك وردود الفعل.

السلوك السيئ للأطفال: الوقاية

كما يقولون ، فإن الوقاية من أي مرض أفضل من العلاج. وبالمثل ، فإن أزمات الأطفال ، على الرغم من حقيقة أنه لا يمكن منعها ، من الأفضل التعامل معها على أهبة الاستعداد.

أحد الشروط الرئيسية هو خلق بيئة ودية ومفتوحة في المنزل ، والاستعداد لفهم الطفل ومساعدته ، بغض النظر عن الوضع الذي يعيش فيه.

الشرط الثاني كافي ، تواصل عالي الجودة مع الأطفال. من الضروري أن يتغذى البالغون على الطفل بطاقة وحبهم وعاطفتهم. من المهم ألا تستمع فقط بنصف أذن لكيفية سير يومه أو ما تعلمه في المدرسة. من المهم أن تشارك في هذا ، وتناقش ، وتسأل ، والتزام الصمت في مكان ما ، والسماح لهم بالتحدث أو تقديم النصح بشكل عرضي. وعندها فقط ستبقى مشكلة السلوك السيئ من الماضي ، وستمر الأزمات دون أن يلاحظها أحد.