النمذجة في المجموعة العليا حول موضوع "الربيع". طقم النحت

2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22

النمذجة هي واحدة من أول وأهم أنواع النشاط الإبداعي للطفل. يتعرف عليها الأطفال بالفعل في مجموعة رياض الأطفال الأصغر سنًا. تحتل النمذجة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة طبقة ضخمة منفصلة. وليس هذا فقط.

اليد هي العقل البشري الذي خرج

يحب جميع الأطفال تقريبًا النحت. في هذه العملية ، لا يرى الطفل النتيجة فحسب ، بل يلمسها أيضًا ، ويمكنه تغيير شيء ما وتكميله. الأداة الرئيسية هنا هي اليدين وليس الفرشاة أو القلم الرصاص أو المقص. سوف يتعرف الطفل على المكدس ، ولكن بعد ذلك بقليل ، وفي البداية تكون الأيدي مكونًا مهمًا يتم بناء نموذج البلاستيسين للأطفال عليه.

لذلك ، يبدأ الطفل في إتقان يديه بشكل أفضل بعد أن تتاح له الفرصة لصنع من الطين والطين وعجين الملح.

ثم يدرك الطفل أنه من كتلة واحدة من البلاستيسين يمكنك ابتكار عدد لا حصر له من الصور. يكتسب المزيد من المهارات ، لم تعد الأم أو المعلم تظهر ويقول ما ينحت. الآن أصبح الطفل مبدعًا ، يكفي أن يكون لديه أبسط مجموعة نماذج لإحياء خططه وأفكاره.

لماذا يجب أن ينحت الأطفال

قيد الانشاءأعمال جديدة ، يعتاد الطفل على الصورة ويبدأ في إنشاء وإنشاء أعمال جديدة ومبتكرة من البلاستيسين. في الوقت نفسه ، يتطور الذوق الفني بنشاط ، ويبدأ الإبداع في العمل ، ويتم منح الخيال والخيال العنان ، مما يعني أن التفكير المكاني يتطور بنشاط.

لا يخفى على أحد أن تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي هي تطور الكلام. لذلك ، فإن النمذجة للأطفال ليست مجرد عملية مثيرة ، ولكن أيضًا تدليك لليدين ، وتنمية الأصابع. كل هذا سيؤثر بشكل إيجابي على كيفية تحدث الطفل في المستقبل.

كل ما يتطور في عملية النمذجة سيساعد الطفل على النمو ليصبح شخصية متناغمة ومبدعة.

النمذجة في الروضة الأقدم

من قبل المجموعة الأكبر سنًا من رياض الأطفال ، يتمتع الأطفال بالفعل ببعض الخبرة مع البلاستيسين. إنهم يصنعون بالفعل منتجات أكثر تنوعًا وتعقيدًا مما كانت عليه في السنوات السابقة. لقد أصبحت عضلات اليدين أقوى بالفعل ، لذلك هناك فرص جديدة لإنشاء تفاصيل أكثر دقة.

نفسية الطفل أيضًا لا تقف مكتوفة الأيدي. يصبح انتباه الأطفال أكثر استقرارًا ، فقد أصبحوا أكثر اجتهادًا. الآن يمكن للطفل بالفعل إعادة إنتاج الصورة الموجودة في رأسه ، ومن ثم تشكيلها.

إذا قارنا أطفال الفئات الأكبر سنًا والمتوسطة ، فبعد ست سنوات يكون الطفل قادرًا بالفعل على نحت الأشياء الديناميكية ، ومع ذلك ، فإنه يأتي بالإجراء بعد أن يكون المنتج جاهزًا. على سبيل المثال ، من المخطط أن تعمي قطة. صنع الطفل قطة ، لكن أقدام القطة متباعدة على نطاق واسع. هنا قد يفترض الطفل أن القطة تجري. ثم سوف يرتب لهاالكفوف أكثر. وإذا سأل المعلم عما تفعله القطة ، فعندئذ ، على سبيل المثال ، سيقول: "إنها تهرب من الكلب".

برنامج كبار

في بداية العام ، يتعلم الأطفال في المجموعة الأكبر سنًا نحت أبسط الأشياء المألوفة لهم. في هذه الحالة ، ينتقل التحيز إلى إنشاء منتج من الكتلة الكلية عن طريق سحب الأجزاء الفردية. يتم تشكيل الفواكه والخضروات في هذه المرحلة

بعد ذلك ، يبدأ تعلم النحت على أجزاء. من قطعة واحدة ، عادةً ما يتم أخذ الألعاب الشعبية كأساس - دمى ، دمى ، صفارات.

علاوة على ذلك ، يركز اختصاصي التوعية على الحجم النسبي للتفاصيل ، وعلى نقل أكثر دقة لميزات الكائن ، وعلى تقوية الأجزاء معًا عن طريق تجانس المفاصل. هنا يتعلم الطفل أن يضع الأشكال عموديًا على قاعدة عريضة.

ثم يتبع مرحلة تعلم نحت الأشكال على الساقين. منذ حلول الشتاء ، عادة ما يتم تشجيع الأطفال على ارتداء الملابس الشتوية للأولاد والبنات ، ولكن قد تكون هناك مواضيع أخرى.

الخطوة التالية هي صورة الحيوانات ، عادة من قطعة واحدة. ثم يتم استكمال الأرقام بتفاصيل فردية.

يوفر أيضًا نمذجة الأطباق على أساس الحرف الشعبية.

علاوة على ذلك ، يتضمن البرنامج العمل على توسيع معرفة الأطفال بالعالم من حولهم. وبالتالي ، يمكن أن تتم النمذجة في المجموعة الأكبر سنًا حول موضوع "الربيع" ، عندما يحاول الأطفال إنشاء شخصيات حيوانات متحركة ، مشاهد من القصص الخيالية.

في الصيف ، في دروس النمذجة ، يتم تكرارها وتثبيتها في الماضيعام. هنا ، يمكن بالفعل عقد الفصول الدراسية بناءً على اقتراح المربي ووفقًا لخطة الأطفال الخاصة. يقوم الأطفال بالنحت بناءً على الملاحظات أو بالطبيعة التي اقترحها المربي

موضوع الربيع

يقع الربع الثالث من العام الدراسي في الربيع. هنا ، يمكن للمدرس أن يقدم للأطفال مجموعة متنوعة من الموضوعات للنمذجة.

على سبيل المثال ، يمكن توقيت الفصول لتتزامن مع الأيام المهمة:

• Shrovetide (نحت فزاعة الشتاء ، صنع أطباق الفطائر ، الفطائر بأنفسهم).
• 8 مارس (نمذجة الزهور).
• يوم رواد الفضاء (نمذجة الأجسام الفضائية).
• عيد الفصح (نمذجة البيض وكعك عيد الفصح والدجاج والدجاج).
• يوم النصر (الحرف ذات الطابع العسكري).

في الفصول الدراسية خلال هذه الفترة ، يمكنك تعلم كيفية نحت الزهور والحشرات والحيوانات.

مهام فصل الربيع

عند تحضير الدرس ، يحدد المعلم لنفسه عددًا من المهام التي يجب عليه حلها. مثل أي درس ، فإن النمذجة في المجموعة العليا حول موضوع "الربيع" تتضمن حل ثلاث مهام رئيسية:

1. مهام تعليمية.

   هنا يتم تعزيز المعرفة الأساسية للطفل حول موسم مثل الربيع ، ومعرفة علامات الربيع ، ومعرفة الطيور المهاجرة والشتاء ، والقدرة على إعطاء إجابة كاملة على السؤال.

مهام التطوير.

يستمر تطوير التحليل المقطعي الصوتي ، وتطوير القدرة على تنسيق أجزاء من الكلام مع بعضها البعض ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتطوير الحساسية اللمسية. كما أنه يطور التفكير المنطقي والقدرة على التحليل وقارن. يتطور الانتباه والذاكرة والخيال.

مهام تعليمية.

النحت في المجموعة العليا حول موضوع "الربيع" يساعد على تنمية القدرة على التفكير وفهم جمال العالم من حولنا على أساس الألغاز والأقوال والأمثال والتعاويذ لزراعة الدقة في أداء الشغل. وهذا بدوره يعرّف الأطفال على الفولكلور. يتم أيضًا طرح القدرة على الاستماع إلى إجابات الأطفال الآخرين.

مواد الدراسة

لكي يكون الدرس ممتعًا ، تم استخدام مواد متنوعة غنية.

1. مواد بصرية مختلفة حول موضوع الربيع. يمكن أيضًا أن تكون نسخًا من لوحات لفنانين مشهورين ، على سبيل المثال ، "Big Water" لـ Levitan ، و "Rooks Have Arrived" لسافراسوف ، و "Blow in the Spring" لـ Kryzhitsky ، و "Spring Landscape" لبيرغولز ، و "إيرلي سبرينغ" إندوغوروف ، "ربيع" لبريولوف. يمكن أن تكون أيضًا مجرد مجموعة من البطاقات ذات السمات التي تصور علامات الربيع.
2. تستخدم عناصر زخرفية مختلفة لتزيين الأشكال والمنتجات: أزرار ، أحجار زخرفية ، خرز ، أغصان ، خيوط.
3. المرافقة الموسيقية. هنا يمكنك استخدام كل من الأعمال الكلاسيكية ، على سبيل المثال ، "Snowdrop" ل P. I. Tchaikovsky من ألبوم الأطفال "The Seasons" ، بالإضافة إلى أعمال أخرى (موسيقى "Vesnyanka" وكلمات Z. Lozinskaya).
4. يتطلب مجموعة قياسية للنمذجة: البلاستيسين والمكدس.

يتم تحديد بقية المعدات بناءً على موضوع الدرس وفقًا لتقدير المعلم.

تغيير الأنشطة

لا يستطيع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القيام بنشاط واحد لفترة طويلة ، حتى لو كان شيئًا مثيرًا مثل النمذجة. لذلك ، يحتاجون إلى تقديم تمارين بدنية متنوعة وألعاب الأصابع والجمباز للأقلام.

يمكن أن تكون النمذجة في المجموعة العليا حول موضوع "الربيع" مصحوبة بالألعاب النشطة التالية:

1. Fizminutka "المطر".

إسقاط مرة واحدة ، (القفز على أصابع القدم ، والمقابض على الحزام)

إسقاط اثنين ، (القفز)

بطيئة جدا في البداية. (قفز مرتين)

ثم ، ثم (القفز 4 مرات)

الكل يركض ، يركض ، يركض. (يجري في دوائر)

فتحنا مظلاتنا (بعيدًا عن بعضنا البعض)

احمنا انفسنا من المطر (نضع المقابض فوق رؤوسنا مثل المظلة).

2. Fizminutka "الدعسوقة".

نحن الخنافس (القفز)

سريع ورشيق! (الجري في المكان)

نزحف على العشب العصير ، (نتظاهر بالزحف)

ثم دعنا نذهب في نزهة في الغابة. (نسير حول بعضنا البعض في دائرة)

في غابة العنبية (ممتدة)

والفطر… (اجلس ، اختر الفطر)

تعبت ارجل من المشي! (الانحناء)

ونريد أن نأكل لفترة طويلة … (تمسيد بطون)

دعنا نطير إلى المنزل قريبا! ("تطير" بنا إلى مقاعدنا)

عجن الأصابع - الجمباز بالأصابع الذي يمكن تطبيقه في الفصلالنمذجة الربيعية:

1. الجمباز الاصبع "الربيع".

وصل الربيع إلينا للتو - (نسحب المقابض أمامنا)

غطت يدها في الثلج (مقابض لأسفل)

وازهرت رقة هناك ، (اصنع برعم من النخيل)

قطرة ثلج صغيرة (افتح الأصابع ببطء ، محاكياً فتح البرعم)

2. الجمباز الاصبع "الحبوب".

زرعت بذرة ، (اضغط إصبع السبابة في وسط النخيل)

خرجت الشمس. (ضغط وفتح المقابض)

الشمس المشرقة - تألق!

البذور ، تنمو - تنمو! (ضم الراحتين معًا ، حرك المقابض لأعلى)

تظهر الأوراق ، (ضع اليدين معًا والأصابع بالتناوب تلامس الإبهام)

الزهور تتفتح. (ضغط وفك اليدين)