من هي ماريا مونتيسوري؟ طريقة مونتيسوري في التعليم

2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22

لقد تجاوزت فلسفة ماريا مونتيسوري وتطوراتها مائة عام ، لكن طريقة عملها لا تفقد أهميتها حتى يومنا هذا. تم تأكيد فعالية النظام التربوي من خلال نتائج البحث العلمي. يمكن العثور على الحدائق والمدارس التي تعمل وفقًا لهذا النظام في جميع أنحاء العالم. يفاجأ تلاميذ المؤسسات بقدراتهم الفكرية والإبداعية وكذلك الأخلاق الحميدة

بيداغوجيا مونتيسوري هي طريقة لتربية الأطفال على أساس الثقة والحرية وفرصة التعبير عن نفسك. الرسالة الرئيسية للنظام التربوي هي: "ساعدني في القيام بذلك بنفسي."

أولاً دائمًا وفي كل مكان

ولدت ماريا مونتيسوري في 31 أغسطس 1870 في Chiaravalle ، إيطاليا. في الأسرة ، كانت الطفلة الوحيدة المحبوبة. جاء والد ماريا ، أليساندرو مونتيسوري ، من عائلة من النبلاء الإيطاليين. كان اسم الأم رينيلدا. كفتاة ، كانت تحمل اللقب Stoppani - عائلة قديمة ، كان ممثلوها أشخاصًا متعلمين جدًا. شقيق الأم أنطونيوحصل ستوباني ، على مساهمته العظيمة في العلوم ، على نصب تذكاري في ميلانو. في ذلك الوقت ، كانت رينيلدا سيدة متعلمة إلى حد ما ، ولكن لسوء الحظ ، كان مصيرها مصير حارس الموقد وليس أكثر. طوال حياتها ساعدت ابنتها بقدر ما تستطيع ، وحاولت الاستثمار في حبها للمعرفة والاستقلال.

عندما كانت ماريا تبلغ من العمر 12 عامًا ، انتقلت عائلتها إلى روما حتى تتاح للفتاة فرصة الحصول على تعليم أفضل. كانت جيدة بشكل خاص في العلوم الطبيعية والرياضيات. على الرغم من كل العقبات ، دخلت الفتاة الهادفة المدرسة الفنية للبنين ، وبعد ذلك - كلية الطب بجامعة روما. بعد التخرج ، أصبحت أول طبيبة باطنة وجراحة في إيطاليا.

ذكي وناشط وبكل بساطة جميل

في سنوات دراستها ، ناضلت ماريا بنشاط من أجل حقوق المرأة. تم اختيارها مندوبة في المؤتمر النسائي العالمي الذي عقد في برلين. عرفت الفتاة كيف تجعل الناس يستمعون ويسمعون ، كانت ممتازة في الخطابة. رغم كل هذا ، لطالما بدت رائعة ، وكان لديها الكثير من المعجبين

مأساة شخصية

في عام 1896 ، بدأت العمل كمساعد في مستشفى جامعة روما تحت رعاية سانتي دي سانتيز. هناك قابلت حبيبها جوزيبي مونتيسانو. لم تنجح الحياة الشخصية للإيطالي. كان عليها أن تختار صعبًا بين المشاعر والعلم. اختارت الثانية. عندما أدركت أنني حامل ، بعد ذلك ، خائفًا من إدانة البيئة الكاثوليكية ، قررت فور ولادتي إرسال الطفل مع مربية إلى القريةقرب روما. هناك أسطورة أن ماريا تركت ابنها لرعاية أطفال الآخرين ، لكن في الحقيقة هذا ليس كذلك.

تم تربية معظم الأطفال في ذلك الوقت على يد مدرسين ، ولم يفعل الإيطاليون شيئًا يتعارض مع التقاليد. كان الاختلاف الوحيد هو أن الطفل يعيش مع العائلة المضيفة. أمضت ماريا وقتًا أطول مع ابنها في عطلة نهاية الأسبوع مقارنة بالأم العادية في ذلك الوقت. قدمت مونتيسوري ابنها إلى المجتمع فقط عندما كان عمره 15 عامًا. ساعد ماريو والدته ودعمها طوال حياته ، وأصبح خليفتها ، وبعد وفاتها قدم مساهمة كبيرة في الأسلوب التربوي لمونتيسوري.

العمل مع الأطفال

في العيادة ، أول لقاء لها مع الأطفال ذوي الإعاقة. في ذلك الوقت ، لم تتم معاملة هؤلاء الأطفال ولم يتلقوا أي شيء ، بل كانوا يعتبرون مجرد أغبياء وحاولوا حماية المجتمع منهم. بعد الأكل ، كان الأطفال يزحفون على الأرض العارية ويجمعون فتات الخبز ، ثم يبصقون منها الكرات. الوضع الذي كان فيه الأطفال المرضى على مدار الساعة لا يساهم في التنمية ولا يشجعهم على الأنشطة المفيدة. راقبتهم ماريا لفترة طويلة وتوصلت إلى استنتاجات أصبحت نقطة البداية لظهور النظام التربوي الذي أنشأته مونتيسوري.

كان جوهر الطريقة هو تزويد الأطفال ، سواء المرضى أو الأصحاء ، ببيئة نامية. يجب إعطاء الفتات مساحة تتركز فيها جميع معارف العالم. من أجل الوضوح ، يتم تقديمها من خلال معايير الإنجازات الرئيسية للبشرية. كل طفليجب أن تذهب إلى العالم المتحضر في سن ما قبل المدرسة. تم بناء نظام مونتيسوري التربوي على أساس الاحتياجات (الفترات الحساسة) في نمو الطفل.

فترات حساسة

يحدث نمو الطفل وفقًا لطريقة مونتيسوري وفقًا للفترات الزمنية التي يفهم فيها الأطفال مهارات ومعرفة معينة بشكل طبيعي وطبيعي. هذا هو جوهر الفترة الحساسة. تكمن خصوصيته في أنه يحدث مرة واحدة في العمر ويمر بشكل لا رجوع فيه ، بغض النظر عما إذا كان لدى الطفل الوقت لاستخدامه أم لا. على سبيل المثال ، يحدث التطور الحسي وتكوين الكلام بين الأعمار من 0 إلى 6 سنوات. تنشأ المهارات الاجتماعية وتثبت في الفترة من 2 إلى 6 سنوات. من الضروري تعويد الرضيع على النظافة والترتيب حتي 3 سنوات

يمكن العثور على فترات حساسة أخرى في كتابات المعلم الإيطالي المبتكر. لا يمكن لأولياء الأمور والمعلمين التأثير على حدوث هذه الفترات ومدتها. ومع ذلك ، يجب عليهم إنشاء بيئة من المواد التعليمية للطفل ، أو ما يسمى بمنطقة التطور القريب.

عالم الكبار هو بلد العمالقة للأطفال

قدم معلم مونتيسوري لأول مرة النظرية القائلة بأن الأطفال غير مرتاحين للعيش في عالم الكبار. كل طفل يشعر وكأنه قزم في بلد جاليفر. عالمنا فوضى كاملة لطفل ، حيث الشخص الصغير ليس لديه حقوق ومساحة شخصية مريحة. العمالقة الكبار غالبًا ما يكونون قاسين وظالمين ونفاد الصبر. يمكن أن تتبع العقوبة رقابة بسيطة ، مثل إناء مكسور ، لكن الطفل يدرس فقطالعالم من حوله وله الحق في ارتكاب الأخطاء

أراد المعلم أن ينقل للآباء والمعلمين أن الأطفال ليسوا ألعابًا في أيديهم. يجب أن تؤخذ مصالحهم واحتياجاتهم في الاعتبار. لتربية طفل ، عليك أن تعرفه ، ولكي تفهم الطفل ، يجب أن تراقبه. وهذا ممكن فقط مع الطفل الذي أُعطي الحرية. بعد أن جلست طفلًا على مكتب ، فلن ترى أي شيء سوى فقدان سريع للاهتمام. من الممكن ملاحظة كيف تتجلى الشخصية فقط عندما يكون الطفل شغوفًا حقًا بشيء ما.

الانضباط والحرية في نفس الوقت

في ظل مفهوم الحرية في أعمال المعلم الإيطالي ، يجب على المرء أن يفهم عدم السماح ، ولكن استقلال الطفل عن إرادة الكبار. ويمكن تحقيق ذلك من خلال تعليم الأطفال خدمة أنفسهم وتعلم أشياء جديدة دون مساعدة الكبار

طريقة ماريا مونتيسوري باختصار:

• يختار كل طفل نشاطه الخاص. يتعلم الطفل الاستماع إلى "أنا" بداخله ، ليفهم ما هو ممتع بالنسبة له في هذه اللحظة بالذات.
• التقليل من مساعدة الكبار. يجب أن تكون حاضرة فقط في الحالات التي يطلبها الطفل بنفسه. الاستقلال يجعل الطفل أكثر ثقة في قدراته ، ويعلمه تقييم الإنجازات الشخصية بشكل مناسب.
• يكبر الأطفال ويتعلمون في بيئة منظمة بشكل خاص. يجب أن تكون المواد التعليمية متاحة مجانًا لكل طفل. هناك قواعد يجب على الجميع اتباعها.
• تعليم الأطفال من مختلف الأعمار في نفس المجموعة. إنه جيد للأطفال الأكبر سنًا وللصغار. الصغار يتبعون الكبار ، والأطفال الكبار يساعدون الصغار
• تم تصميم المادة التعليمية بحيث يستطيع الطفل إيجاد وتصحيح أخطائه.
• لا يوجد أفضل وأسوأ طلاب. لا يمكن مقارنة إنجازات الطفل إلا بالنتائج السابقة.

سواء تم استخدام طريقة مونتيسوري في المنزل أو في المؤسسات التعليمية ، فإن القواعد هي نفسها في كل مكان:

• عملت - نظف بعد نفسك.
• العمل مع المواد يحدث على حصيرة فردية.
• لا يمكنك إحداث ضوضاء في الفصل ، فنحن نتحرك بهدوء. يتم تعليم الأطفال على الفور تحريك الكراسي بصمت
• قاعدة التعايش المحترم: تنتهي حريتك حيث تبدأ المساحة الشخصية لشخص آخر.

سلبيات النظام

لاحظ أتباع النظام التربوي الفوائد العظيمة التي تجلبها طريقة مونتيسوري. يمكن العثور على مراجعات حول المزالق بشكل أقل تكرارًا.

طفولة بلا حكاية خرافية. يعتقد د. منتسوري أن الحكايات الخرافية تشوه فكرة الواقع. بعد كل شيء ، لا يمكن لـ Kolobok الهروب ، والحيوانات لا يمكنها التحدث بلغة البشر. من ناحية أخرى ، يركز النظام على المنطق والعقلانية ، ويطور النصف المخي الأيسر حتى يتمكن الطفل من استخلاص النتائج واتخاذ القرارات وتحمل المسؤولية عن الإجراءات. لا تحظر هذه التقنية قراءة الكتب ، لكنها تنصح بإعطاء الأفضلية للقصص ذات المؤامرات الحقيقية.

لا محظورات.لا ينص التعليم وفقًا لطريقة مونتيسوري على المحظورات والعقوبات. في روضة الأطفال أو المدرسة ، قد لا يستمع الطفل إلى المعلم ، أو يأكل من أطباق الآخرين ، أو يتجول في المكتب أثناء الفصل ، أو يجري على طول الممر. لا يحق للمعلم إبداء تعليقات عليه ، لأن الطفل نفسه يجب أن يفهم أن الفوضى سيئة ، وأنه لا يمكنك الإساءة إلى الأطفال الآخرين. يمكن للمعلم فقط أن يلاحظ ما يحدث. لا ينصح علماء النفس المنزليون باستخدام طريقة مونتيسوري قبل المدرسة. يجب أن يشمل التعليم قبل المدرسي في بلدنا مفهوم الطاعة. بعد التخرج من رياض الأطفال ، وفقًا لبرنامج مبتكر ، يتم نقل الأطفال على مضض إلى مدرسة ذات نظام تعليمي كلاسيكي. يُنصح تلاميذ المدارس في المستقبل بـ "إعادة التثقيف" في روضة أطفال عادية ، لأن الطالب قد لا يحضر الدرس ببساطة. لا يشك في حاجته للاستماع للمعلم

تقسيم المناطق

قدم الدكتور منتسوري مساهمة كبيرة في تربية الأبناء. تتضمن الطريقة التي طورتها تقسيم المساحة التي ينخرط فيها الأطفال في مناطق. لا يوجد سوى خمسة منهم. يختار الطفل بشكل مستقل منطقة للفصول ويقضي الوقت الذي يحبه فيه.

• مجال نشاط عملي. فيما يلي الأدوات المنزلية التي يتعامل معها البالغون كل يوم. يمكن للطفل تحت إشراف المعلم أن يسقي الزهور ، ويغسل ، ويكوي بمكواة حقيقية ، ويخيط. يوفر التعليم وفقًا لطريقة مونتيسوري الخدمة الذاتية. تتناوب الأجنحة على ترتيب المائدة ، والتنظيف بعد العشاء ، وغسل الأطباق ومسحها.
• المنطقة الحسية. هذه مادة تعلمك التعرف عليهاخصائص العنصر: اللون ، والشكل ، والحجم ، والوزن.
• منطقة اللغة. وهذه مادة تعليمية لتعليم الكتابة والقراءة.
• منطقة الرياضيات. هنا يدرس الطفل الأرقام ، عدد الأشياء ، العد ، الأمثلة الرياضية. جاري العمل على "المادة الذهبية"
• منطقة الفضاء. ها هي الخرائط والكرات الأرضية ومواد دراسة ظواهر الطقس وكل ما يقدم للأطفال للعالم من حولهم.

تتكون فصول ما قبل المدرسة التي تستخدم طريقة مونتيسوري من العمل مع مواد معينة. دعونا نلقي نظرة عليهم

التطور الحسي:

• إطار مع المشابك. تحتوي على خطافات وأزرار وسحابات وأربطة. بمساعدة هذه المحاكاة ، يتعلم الطفل ارتداء الملابس بنفسه.
• سلالم بنية. يساعد الأطفال على تحديد كبير - صغير - نحيف.
• برج الوردي. يذكرني بهرم أطفال. يعلم كيفية مقارنة الأشياء بالحجم.
• أشرطة حمراء. يتعرف الطفل على مفاهيم "الأطول" و "الأقصر".

تطوير الكلام:

• حروف مصنوعة من الورق بتأثير المخمل أو الرمل الزخرفي
• علامات التبويب المعدنية على شكل أشكال هندسية مختلفة تستخدم لإعداد اليد للكتابة.

القدرة الحسابية:

• قضبان حمراء زرقاء. يتضمن 10 قضبان. من خلال التلاعب بهم ، يتعلم الطفل العد الأولي والعمليات الرياضية.
• صندوق مغازل.
• أجسام هندسية.

Homeschool

توصيات للآباء الذين يرغبون في استخدام طريقة مونتيسوري في المنزل:

• خلق بيئة معيشية مريحة لابنك أو ابنتك. يجب أن يكون الطفل قادرًا على الدخول والخروج من السرير بمفرده ، وغسل نفسه دون مساعدة ، وتعليق أغراضه في الخزانة أو على خطافات مناسبة لطوله.
• امنح طفلك الفرصة لمساعدة الكبار في الأعمال المنزلية. علمهم كيفية غسل الأكواب ، وشراء مغرفة صغيرة ومكنسة ، ودعهم يسقيون الزهور. يجب أن يعرف الطفل أن لديه أعمالًا منزلية. أوضحت الدكتورة مونتيسوري هذا بوضوح في برنامجها.
• تعتمد الطريقة على حرية التصرف. لا تزعج الطفل
• قسّم غرفة الأطفال إلى مناطق حسب المنهجية. زود طفلك بالمواد التعليمية. إنها باهظة الثمن ، لذا يجب على الآباء التفكير فيما يمكنهم فعله بأيديهم. حتى الآن ، يمكنك العثور على الكثير من الأفكار والفصول الرئيسية لإنتاج المواد التعليمية.

لا يقدم النظام أنشطة للأطفال وفقًا للقوالب ، ولكنه ببساطة يدفع الطفل إلى العمل ويوفر مجموعة كبيرة من المواد.

الخلاصة

يمكن مقارنة المؤسسة التعليمية التي تستخدم الأسلوب التربوي لماريا مونتيسوري بكوكب صغير منفصل للأطفال ، حيث توجد إجراءات ثابتة ولا يوجد مكان للتساهل. لكن في الوقت نفسه ، يتعلم الأطفال فهم عواطفهم ومشاعرهم واكتساب مهارات الاستقلال وحلول للقضايا المحلية. لا أحد ولا شيء يتدخل في تنمية قدرات الشخص الصغير. لا يقدم النظام أنشطة نموذجية للأطفال ، ولكنه ببساطة يدفع الطفل إلى العمل ويوفر مجموعة كبيرة من المواد.