نشاط مستقل للأطفال في المجموعة الأولى من رياض الأطفال: التخطيط والأشكال والشروط والمهام

2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22

يجب على الفرق التربوية في رياض الأطفال ، من أجل تحقيق هدفهم التربوي ، أن تستخدم في عملهم مزيجًا مدروسًا منهجيًا من نوعين من أنشطة الأطفال. واحد منهم مشترك. إنه ينطوي على تفاعل كل طفل مع المعلم ومع أقرانهم. النوع الثاني من النشاط مستقل. يتطلب هذا الاتجاه من المعلم إيلاء اهتمام وثيق لطلابه. يلعب البالغ في هذه الحالة دور المراقب. لم يعد زميل اللعب. وهذا يتطلب تركيزًا كبيرًا من المتخصصين على الملاءمة المنهجية لأي خطوة. هذا صحيح بشكل خاص عندما يتعلق الأمر بالأنشطة المستقلة للأطفال في المجموعة الأولى ، أي في سن 1.5 إلى 3 سنوات.

تعريف المفهوم

في ظل الأنشطة المستقلة للأطفال في رياض الأطفال ، نفهم مثل هذه الأنشطةتعليم الأطفال أداء المهام التي حددها الكبار ذات الطبيعة النامية أو التعليمية ، دون مساعدة خارجية.

في هذه الحالة المعلم لا يشارك في العملية نفسها بل يوجه الطفل فقط.

التصنيف

هناك أربعة أشكال من النشاط المستقل للأطفال. من بينها:

1. ألعاب. هذا النوع من DM ، القائم على الخصائص النفسية والتربوية لعمر أصغر ، هو الأكثر طلبًا. إنه ينطوي على اكتساب مهارات مثل القدرة على العثور على أجزاء لأبسط الألغاز ، وتناوب الألوان أثناء العمل مع الفسيفساء ، وإيجاد الاستخدام المناسب للألعاب (الدوران العلوي ، قيادة السيارات) ، إلخ.
2. الدافع. ترتبط هذه الفصول حول تنظيم الأنشطة المستقلة للأطفال في المجموعة الأولى من المبتدئين بالنشاط البدني. يتعلم التلاميذ الإمساك بالكرة ، وضربها ، ثم توجيهها إلى يد شريك ، وكذلك الركض حول العوائق ، إلخ.
3. منتج. هذا النوع من النشاط المستقل للأطفال في الحديقة ، الذين يحضرون المجموعة الأولى للمبتدئين ، يعني ضمناً حل المهام المنزلية الممكنة للأطفال. وهذا يشمل ، على سبيل المثال ، تنمية مهارات النظافة. يمكن أن يكون الغسل الذاتي لليدين أو القدمين ، إلخ. تتضمن هذه الفئة من المهارات أيضًا القدرة على استخدام أدوات المائدة بشكل صحيح ، وارتداء الملابس في الوقت الذي يتدخل فيه الأقران في القيام بذلك ، وما إلى ذلك. أحد الأشكال المثمرة للنشاط المستقل للأطفال في المجموعة الأولى المبتدئين هو تطوير التقنيات الفنية الأساسية. يمكن أن تكون مهارةأمسك بالفرشاة أو القلم الرصاص بشكل صحيح ، ارسم المنطقة المرغوبة من الصورة ، وهكذا.
4. بحث إعلامي. يهدف هذا العمل إلى النشاط المستقل للأطفال الصغار في شكل التعرف على المعلومات الجديدة والبحث عنها. مثال على ذلك هو تقليب الكتب في مجموعة للعثور على الصورة الصحيحة.

تنظيم العمل

لا تعتبر المعايير التعليمية الفيدرالية النشاط المستقل المنظم للأطفال مجالًا تعليميًا منفصلاً. يولي مرفق البيئة العالمية اهتمامًا كبيرًا للعمل المشترك بين المعلمين وتلاميذهم. ومع ذلك ، فإن الهدف لكل مجال من مجالات المعرفة النامية (الجسدية والمعرفية والفنية والجمالية والاجتماعية والتواصلية) هو تشجيع الأطفال على اختيار أساليب النشاط بشكل مستقل ، وكذلك تنفيذها.

في مجتمع اليوم ، هناك حاجة للأشخاص الذين لديهم تفكير استكشافي ، وقادرون على طرح أسئلة إشكالية ، ثم تحديد الخوارزمية للتخلص منها. في الوقت نفسه ، يتم الترحيب أيضًا بسمات الشخصية الإبداعية ، والتي يتم التعبير عنها في القدرة على عدم التقيد بإطار القوالب النمطية الاجتماعية والمعايير. يساعد في إيجاد الطريق لأهم الاكتشافات.

وبالتالي ، فإن النشاط المستقل للأطفال في المجموعة الأولى الأولى هو شرط لا غنى عنه للعملية التعليمية. سيسمح هذا العمل بتثقيف شخصية متطورة بشكل شامل. من أجل التنظيم السليم لمثل هذه التسلية للأطفال منسيحتاج المربي إلى تهيئة الظروف للنشاط المستقل للأطفال. من المهم:

• خصص الوقت الأمثل للفصول ؛
• خلق الفضاء والجو المناسب للأطفال ليكونوا نشيطين ؛
• فرز المواد المناسبة لمختلف أشكال الأنشطة المستقلة ؛
• اختر الترتيب الأمثل لإكسسوارات اللعبة في المجموعة.

إلى جانب ذلك ، فإن تهيئة الظروف للأنشطة المستقلة للأطفال تعني أيضًا التواصل الشخصي النشط بين المعلم والطفل. في الوقت نفسه ، يحتاج الشخص البالغ إلى اختيار مثل هذه الطريقة للتأثير على الطفل ، والتي تتوافق مع خصائص نموه.

أحد شروط الأنشطة المستقلة للأطفال هو أيضًا تنظيم إدارة فصول ما قبل المدرسة. من المهام ذات الأولوية التي تواجه المحترف الحفاظ على هدوء الطفل وتوازنه. لهذا السبب ، من أجل إجراء لعبة القصة الأكثر فعالية ، سيحتاج التلاميذ إلى توفير أدوات خاصة تسمح لهم بالتعبير الكامل عن انطباعاتهم وخبراتهم.

تنظيم مركز النشاط المعرفي

في تكوين نشاط مستقل للأطفال ، يتم تعيين دور مهم للبيئة الموضوع المكاني. يشمل كل ما يحيط بالطفل والذي يمكنه الوصول إليه باستمرار. في مثل هذه البيئة المكانية الموضوعية ، يجب إعطاء الطفل الفرصة للاسترخاء أثناء اللعب. هنا ، يجب على الأطفال إرضاء قدراتهم الإدراكيةيحتاج إلى التجريب والملاحظة.

عند التخطيط لأنشطة مستقلة للأطفال ، من الضروري تنظيم مراكز نشاط للتلاميذ بتركيز مختلف. قد تشمل هذه:

1. مركز المعلومات والبحوث. في هذا المجال للأطفال ، يمكن تجهيز ورشة عمل تجريبية ، ومختبر صغير ، بالإضافة إلى العديد من الزوايا الموضوعية ("عصر الديناصورات" ، "محطة الفضاء").
2. منطقة الألعاب. في هذا الجزء من غرفة المجموعة ، يجب أن يكون هناك مجموعات من الألعاب ، بالإضافة إلى أزياء لألعاب لعب الأدوار ("المتجر" ، "المستشفى" ، "المطبخ" ، إلخ). يمكن أيضًا تجهيز مركز تطوير هنا. يوصى بتثبيت رفوف بألغاز وألعاب تعليمية على أراضيها.
3. ركن رياضي. يجب وضع معدات النشاط البدني في هذه المنطقة من غرفة اللعب.
4. ركن بيئي. عند تخصيص مثل هذه المنطقة ، يجب وضع حديقة صغيرة ، وحديقة شتوية ، وما إلى ذلك.
5. الجزء الفني والجمالي. إنه ركن مسرحي (أزياء وأقنعة لشخصيات مختلفة للأطفال ، مشهد يسمح لك بتقديم حكايات خرافية) ، مكان للإبداع الإنتاجي (يجب أن تكون هناك مواد للرسم ، والنمذجة ، وبناء الورق ، وما إلى ذلك) ، جزيرة موسيقية مع مجموعة من التسجيلات الصوتية المتنوعة مع أغاني الأعياد وأصوات الطبيعة والمزيد.
6. منطقة استرخاء. يحتوي على ركن استراحة وغرفة سحرية (خيمة ، خيمة ، أريكة للتواصل الهادئ).إن وجود مثل هذه المنطقة مهم للغاية من أجل الحفاظ على الصحة العقلية للطفل. من المهم للأطفال في المجموعة تهيئة الظروف حتى يتمكنوا من الاسترخاء والتقاعد والحلم والتعافي.

يجب أن تتضمن خطة الأنشطة المستقلة للأطفال ، وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، ألعابًا نشطة أثناء المشي. يجب أيضًا تنظيم مساحة لهم من قبل المعلم. للألعاب المستقلة للأطفال ، يمكن تجهيز طباخ أو ركن طبيب. في فصل الشتاء ، في الموقع ، يجب على الأطفال نحت رجال الثلج بنشاط وبناء قلاع ثلجية. ستساعد مثل هذه الأنشطة في تطوير مهاراتهم الإبداعية والحركية.

المهام الرئيسية

يُفهم الاستقلال على أنه صفة شخصية للشخص ، مما يعني الاستقلالية والمبادرة والتقييم المناسب لأفعال الفرد. وهذا يشمل تحمل المسؤولية عن أفعالك.

هذا هو السبب في أن المهام الرئيسية لأنشطة الأطفال المستقلة هي:

1. تكوين الصفات الطوعية عند الاطفال. تكمن في المقاومة النفسية للطفل لتأثير العوامل الخارجية ، مثل أصوات الأطفال وضوضاء الشوارع وآراء الآخرين. في الوقت نفسه ، من المهم للمعلم أن يعلم الأطفال أن يصلوا بالعمل الذي بدأوه إلى النتيجة النهائية.
2. تطوير عمليات التنظيم الذاتي. يتضمن ذلك القدرة على حساب قوتك ، وهو أمر ضروري لتنفيذ الإجراءات المخطط لها. من المهم أيضًا أن يبدأ الطفل في الشعور بجسده ، وتحديد تلك اللحظات التي يحتاجهاالراحة أو تغيير النشاط
3. تكوين القدرة على بناء خطة لعبة بشكل مستقل ، والبحث ، والملاحظة ، ونشاط العمل. في نفس الوقت يجب على الطفل أن يسعى لتحقيق خطته دون مساعدة من الكبار

الأهداف الرئيسية لتنظيم الأنشطة المستقلة للأطفال في المجموعة الأولى للناشئين هي تطوير مهاراتهم:

• اغسل وجهك ويديك وجففهم بعد ذلك ؛
• يأكلون بمفردهم دون مساعدة الكبار ؛
• ارتداء الملابس وخلعها ، وقم بطي الأشياء بأقل قدر من المساعدة من مقدمي الرعاية ؛
• مشاركة المستلزمات الفنية ، والألعاب ، وما إلى ذلك مع أقرانك ؛
• ألعاب مشتركة وفردية.

منهجية المنظمة

من المهم أن يقوم المعلم بكل ما هو ممكن حتى يتمكن تلاميذه ، من خلال ربط خيالهم ومجموعة من المهارات ، من شغل أنفسهم في رياض الأطفال في أوقات فراغهم. للقيام بذلك ، من الضروري تحقيق درجة معينة من النشاط المستقل لأطفال المجموعة الأولى المبتدئين خلال الجلسات التعليمية. يمكن حل هذه المشكلة باستخدام طريقة العرض المباشر. لذا ، فإن النشاط الذي يهدف إلى الحصول على نتيجة معينة سيكون ممتعًا وأكثر إنتاجية.

على سبيل المثال ، يمكن أن يكون صنع الحرف اليدوية البسيطة ، وأداء أبسط مهمة عمالية ، والمشاركة في لعبة رياضية. بعد إتقان خوارزمية بعض الإجراءات ، وكذلك طرق تنفيذها ، سيبدأ الأطفال في نقل النماذج التي تم إعدادها مع المعلم إلىنشاط فردي.

التخطيط

ينظم المعلم أنشطة مختلفة ومستقلة للأطفال في اللحظات الحساسة لرياض الأطفال وهي:

• عند اصطحاب الأطفال في الصباح - ألعاب هادئة والتواصل بين الاهتمامات ؛
• قبل الغداء - الألعاب ؛
• عند التحضير للمشي وعند العودة منها - الخدمة الذاتية ؛
• قبل الوجبات ، وكذلك قبل وبعد ساعات الهدوء - إجراءات النظافة ؛
• أثناء المشي في الصباح والمساء - ألعاب مستقلة وملاحظات للأشياء الطبيعية ؛
• في فترة ما بعد الظهر - التنشئة الاجتماعية ، وقضاء وقت الفراغ ، وإنشاء الحرف والرسومات.

الدافع

عند التخطيط لأنشطة مستقلة للأطفال ، يحتاج المعلم إلى ابتكار استقبال جذاب ومشرق لتلاميذه.

أكثر الأساليب إنتاجية للأطفال هي الألعاب التي يتم دمجها مع الرؤية. مثل هذه الأساليب مهمة بشكل خاص لدقة العناية المركزة ، والتي ترتبط بتدريب مهارات النظافة.

صور تعليمية

يمكنك استخدام هذه التقنية ، على سبيل المثال ، تعليم الأطفال غسل أنفسهم. في الوقت نفسه ، يجب على المعلم أن يعرض لهم صورًا كهذه ، حيث "أمي تغسل ابنتها". عند النظر إليها ، يتعلم الأطفال استخدام الصابون ، وغسله ، ثم أخذ المنشفة الخاصة بهم. يوصى بإظهار مجموعة مماثلة من الصور للأطفال في غرفة خلع الملابس. سيسمح هذا للصغار بعدم الخلط بشأن ما يرتدون من أجل ماذا. يمكن العثور على تلميحات مماثلة في الخزائن. بمساعدتهم ، يتعلم الأطفال ما هي الأشياءعلى أي أرفف يجب أن تكذب.

العاب

تُستخدم هذه التقنية في أغلب الأحيان عند تنظيم أنشطة مستقلة للأطفال. ولجعل الألعاب أكثر تفصيلاً ووعيًا ، سيسمح للأطفال بالحصول على مجموعة متنوعة من الانطباعات. للقيام بذلك ، يجب على المعلم إجراء رحلات موضوعية مع الصغار. على سبيل المثال ، يمكن للأطفال مشاهدة عمل طاهٍ في المطبخ ، أو طبيب في مركز طبي ، وما إلى ذلك. وفي الوقت نفسه ، من المهم أن يركز المعلم انتباه الأطفال على النقاط الأكثر أهمية. من خلال القيام بذلك ، سيساعدهم على تعلم ما يرونه.

من خلال التركيز على تفاصيل معينة ، يبدأ الأطفال في فهم العلاقة الموجودة بين الإجراءات المتخذة. تلقي مثل هذه الانطباعات يعطي الطفل مادة للألعاب الجديدة. مؤامرةهم ستعكس معرفته بالعالم من حوله.

ينصح المعلم بإثراء محتوى مثل هذه الألعاب. ستساعد بعض التمثيلات الدرامية على القيام بذلك ، والتي ستعرف الأطفال بأنماط السلوك المقبولة في المجتمع.

على سبيل المثال ، عند تدريب مهارة إمساك الملعقة في اليد اليمنى وإخراجها إلى الفم حتى لا ينتهي الأمر بالمحتويات على الطاولة ، ينصح المعلم باستخدام لعبة تسمى "إطعام الملعقة" تحمل مع العصيدة ". في الوقت نفسه ، يجب على الأطفال "إطعام" الزجاجات البلاستيكية من تحت الماء ، حيث يتم عمل الشقوق. يعرض المعلم على الأطفال أخذ ملعقة ، وجمع الحبوب فيها وإطعام ميشكا ، الذي لا يستطيع تناول الطعام بمفرده. علاوة على ذلك ، يجب على الطفل القيام بذلك دون سكب الطعام على الطاولة. وبالتالي ، يتم تدريب المهارات الحركية الدقيقة وتعلم التحكم بهاعمل

موقف آخر مثير للاهتمام في اللعبة يساهم في تنفيذ الأنشطة المستقلة هو التمرين "الأحذية صنعت أصدقاء / مشاجرة". في هذه الحالة ، يقدم المعلم للأطفال رسومات عليها صورة لخطوط الحذاء - اليمين واليسار. بعد ذلك ، يتم إعطاء الأطفال قوالب جاهزة. يجب أن تكون مرتبة بحيث يتم توجيه الجوارب في اتجاه واحد ويتطابق اللون.

أنشطة الرعاية الذاتية

الأطفال الذين يحضرون المجموعة الأولى من رياض الأطفال ما زالوا يعانون من ضعف المهارات الحركية الدقيقة ، فضلاً عن تنسيق الحركات. يجب على المعلم أن يساعد الصغار بعدة طرق ، ولكن في نفس الوقت يجب أن يمنحهم الفرصة للقيام بشيء ما بأنفسهم. يجب أن يتم الامتثال لمعايير النظافة والتعرف على ثقافة الأكل في لحظات النظام في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. من بينها: تناول الإفطار والغداء وشاي العصر ، ارتداء الملابس وخلع الملابس قبل المشي وبعده ، إلخ.

تحتوي خطة النشاط المستقل للأطفال تقليديًا على هيكل يتضمن 4 أجزاء. وهذا يشمل:

• باستخدام تقنيات تحفيزية - 5 دقائق ؛
• العمل على جانب معين من الخدمة الذاتية (الجزء الرئيسي من الدورة) - 10 دقائق ؛
• نشاط مستقل للأطفال (تعزيز المهارات) - 8 دقائق ؛
• بيان تشجيع من قبل المربي (تلخيص) - دقيقتان

لتعليم مهارات الخدمة الذاتية ، يجب على الشخص البالغ أن يمر بأربع مراحل مع تلاميذه. من بينها:

• شرح وعرض العمل ؛
• تنفيذ الخطةمع الطفل ؛
• يقوم الأطفال بأنفسهم بتنفيذ الأمر بموجه لفظي من شخص بالغ ؛
• أطفال يفعلون كل شيء بمفردهم.

محادثة

في عمل المعلم ، مع تقنيات أخرى ، يتم استخدام هذه الطريقة أيضًا. بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1 و 5-3 سنوات ، تكون المحادثة ذات صلة بشكل خاص. لا يزال هؤلاء الأطفال بحاجة إلى التعليق على جميع تصرفات الكبار. عند التحدث ، يسرع الأطفال من عملية معالجة المعلومات الجديدة. بالإضافة إلى ذلك ، تتيح لهم المحادثة تعلم التحدث بشكل واضح وصحيح بسرعة.

المراقبة

يوصى بأن يقوم المعلم بتحليل الأنشطة المستقلة للأطفال في المجموعة الأولى من المبتدئين ثلاث مرات خلال العام الدراسي.

يتم عقده عند وصول الطفل ، وكذلك في ديسمبر ويناير ومايو. بهذه الطريقة فقط يمكن استخلاص استنتاجات موضوعية تشير إلى فعالية العمل على تنمية استقلالية الأطفال. سيسمح مثل هذا التحليل أيضًا للمعلم بتحديد طرق التخلص من أوجه القصور الحالية.

يجب تطوير مخطط التحليل بمشاركة الفريق المنهجي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. في هذه الحالة ، يجب مراعاة تفاصيل العملية التعليمية التي تتم في رياض الأطفال. والحقيقة هي أنه ، على سبيل المثال ، يمكن تنظيم مجموعات تصلب ، وتصحيح مرض معين ، وما إلى ذلك فيه.

يأخذ التحليل في الاعتبار الدرجات المعطاة لكل طفل على حدة. في هذه الحالة ، يتم استخدام مقياس من خمس نقاط. تستوفي المعايير التالية:

• 5 - الطفل قادر على الاستقلالالتعامل مع أي مهمة ؛
• 4 - يضطر البالغ أحيانًا إلى تكرار خوارزمية الإجراءات الضرورية للطفل ؛
• 3 - لا يستطيع الصغير التعامل مع مهامه إلا بعد أن يكرر المعلم التسلسل المطلوب لتنفيذها ؛
• 2 - الطفل غير قادر على فعل شيء بمفرده حتى بعد أن يوضح المعلم جميع الإجراءات أمامه.