مشروع في رياض الأطفال في المجموعة الوسطى. فصول مع الأطفال في رياض الأطفال

2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22

يوجه المعيار التعليمي الفيدرالي المعلمين للبحث عن التقنيات والوسائل والأساليب والتقنيات المبتكرة التي من شأنها حل مشاكل تنمية شخصية الطفل وقدراته المعرفية والإبداعية. مشروع في روضة الأطفال في المجموعة المتوسطة فرصة جيدة لتحقيق كل هذا من خلال دمج المجالات التعليمية المختلفة.

شئ ممتع و مفيد

بالمعنى الحديث ، المشروع هو نوع من المشاكل التي تحتاج إلى حل. إذا كانت هناك مثل هذه المشكلة ، فلا يزال يتعين صياغتها وإنشاء مشروع. مثل هذه المشاريع ، الناشئة عن قضية ملحة ، هي أكثر كفاءة وفعالية. في الواقع ، هناك حالات أخرى - تجبر المنافسة على المشاريع المعلنة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المعلمين على "التفكير" في مشكلة: من ناحية ، يمكن أن يدفعهم ذلك إلى العمل ، ومن ناحية أخرى ، إنشاء مشروع من أجل المشروع "للعرض". إذا كان الموضوع ذا صلة ، فإن نشاط المشروع مثير وممتع لجميع المشاركين.

متىتبدأ؟

مع الأطفال في أي عمر يمكن تنفيذ مشروع في رياض الأطفال؟ في المجموعة المتوسطة ، يمكن للأطفال بالفعل أن يكونوا مشاركين بدعم من الكبار ، فمع تقدمهم في السن ، يصبحون شركاء نشطين في المشروع ، ولكن حتى الأطفال الصغار قد يتم تضمينهم في أنشطة المشروع.

عند القدوم إلى الحديقة ، يتكيف الأطفال فقط مع الظروف الجديدة ، لذلك يتم بذل كل جهد ممكن لجعل هذه العملية مواتية قدر الإمكان. وبحلول سن 4-5 ، بعد أن استقروا في مؤسسة ما قبل المدرسة ، يكون الأطفال جاهزين لمجموعة متنوعة من الأنشطة ، بما في ذلك أنشطة المشروع.

في تكنولوجيا التصميم ، تعتمد نسبة "الطفل - البالغ" على التواطؤ. في البداية ، يراقب الأطفال بعناية أنشطة كبار السن ويشاركون فيها بأفضل ما لديهم ، ويصبحون تدريجياً شركاء متساوين ويتعاونون. في مقالتنا ، سوف نلقي نظرة فاحصة على كيفية تنظيم المشاريع بشكل صحيح لأطفال المجموعة الوسطى.

الأنشطة المناسبة للعمر

يتمتع الأطفال البالغون من العمر أربع سنوات ببعض الخصائص التي تحتاج إلى معرفتها عند تضمينهم في المشروع.

• في الأطفال في منتصف العمر ، تزداد القدرات الجسدية ، ويصبحون أكثر نشاطًا. ستساعد المشاريع الجاهزة على توجيه هذه الطاقة الناشئة في الاتجاه الصحيح. في المجموعة الوسطى ، يمكن أن تكون مختلفة في الموضوع ، ولكن يجب أن تكون مفهومة للأطفال في سن الرابعة.
• غالبًا ما يُظهر الأطفال في سن الرابعة استثارة متزايدة. عند ملاحظة مثل هذه الحالة في المجموعة ، يجب على المعلم اتخاذ إجراء سريع. من الأفضل تحويل الأطفال إلى شيء مامثير للإعجاب. ستساعد الأنشطة المنظمة بشكل صحيح في إطار المشروع على استعادة القوة والاسترخاء وتخفيف التوتر ، وهو أمر جيد إذا كان متنوعًا - سواء كان متنقلًا أو هادئًا ، ولكن دائمًا ما يكون ملونًا عاطفياً. في نفس الوقت يحدث التطور الجسدي والعقلي للأطفال
• تظهر فرص جديدة في التواصل مع الأقران. يجب أن يتضمن المشروع في رياض الأطفال في المجموعة الوسطى ألعابًا متنوعة توحد وتعلم من أجل التفاعل.
• يصبح من المهم بشكل خاص للأطفال الحصول على موافقة البالغين ، والقيام بشيء ما معًا ، ويمكن أيضًا تلبية هذه الاحتياجات في أنشطة المشروع إذا لم يكن المعلمون فقط ، ولكن أيضًا الآباء يشاركون فيها. في العمل المشترك ، يتم تكوين التفاهم المتبادل ، وتنشأ متعة التواصل.

من يمكنه تنفيذ المشروع؟

يمكن للأطفال والمعلمين والمعلمين المحترفين وأولياء الأمور المشاركة. في بداية العمل في المشروع ، قد يبدو أن الأطفال يفعلون ما خطط له البالغون ، ولكن في هذه العملية يتبين أنهم ، نظرًا لخصائصهم العمرية ، يشاركون بنشاط ويمكنهم حتى الاقتراح والتخطيط ، ويمكنهم المقارنة ، التحليل والاستكشاف. في الأنشطة المنظمة جيدًا ، لا يتبع الأطفال القواعد والمتطلبات فحسب ، بل يصنعون أيضًا روائع ويبتكرون ويصممون ويقيمون.

كيف تختار موضوع المشروع؟

يظهر تركيز المشاريع أحيانًا بشكل غير متوقع: يمكن أن يصبح أي شيء موضوعًا للمشروع. يهتم الأطفال في هذا العصر بكل ما يدور حولهم ،تريد أن تفهم ما يجري. يمكن أن يكون سؤال الطفل حول سبب ذوبان الرجل الثلجي بمثابة قوة دافعة للنشاط. سيساعد مشروع الربيع في المجموعة الوسطى الأطفال على إتقان علامات الربيع ، وفهم سبب تغميق الثلج وذوبانه. الألعاب توسع معرفة الأطفال وأفكارهم حول العالم من حولهم. من خلال العمل في مشروع ما ، يمكنك تعريف الأطفال بالأدب عن الربيع ، ومراقبة التغيرات في الطبيعة أثناء المشي في الحديقة ومع الوالدين ، وتعلم القصائد والأغاني ، وإلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية واللوحات والصور الفوتوغرافية ، وتجربة الثلج ، والرسم ، وتقديم الطلبات. سيساعد مشروع الربيع في المجموعة الوسطى في تنظيم تفاعل إبداعي بين الأطفال وأولياء الأمور في مجموعة متنوعة من الأنشطة لدراسة لافتات الربيع.

كيف يتم دمج المناطق التعليمية في المشروع؟

المشروع في رياض الأطفال في المجموعة الوسطى يوفر فرصة لدمج المجالات التعليمية ، وبالتالي التنمية الكاملة لشخصية الطفل. لنلقِ نظرة على مثال عن كيفية القيام بذلك في إطار مشروع واحد. استعدادًا ليوم 9 مايو ، سيكون مشروع "يوم النصر" مناسبًا. يمكن للمجموعة الوسطى استخدام أشكال مختلفة من العمل ، بينما سيكون هناك تطور متنوع للأطفال:

• التطور المعرفي سيكون دراسة الحقائق والأحداث التاريخية التي يمكن أن يفهمها الأطفال.
• يتم تسهيل تطوير الكلام من خلال إثراء المفردات النشطة للأطفال ، والتعريف بالخيال ، وحفظ الشعر ، وتجميع القصص.
• الموسيقية والمادة الأدبية المستخدمة في العمل بالمشروع تقوم بالتنمية الفنية والجمالية للأطفال ، فهم يستمعون إلى أغاني سنوات الحرب ، ويقرؤون الشعر ، ويحاولون التعبير عن أنفسهم في الأنشطة الفنية والإبداعية (على سبيل المثال ، من خلال الرسم).
• إذا أصبح الكبار - الآباء والمعلمين - والأطفال مشاركين في المشروع ، فإن هذا سيجعل من الممكن تحقيق التنمية الاجتماعية والتواصلية للأطفال - فهم يتفاعلون مع البالغين باهتمام أثناء الأحداث المشتركة والمعارض ورحلة إلى النصب التذكاري للجنود الذين سقطوا ، هذا يجب أن يجعلهم مظاهر عاطفية حية.

ما هو تسلسل العمل في المشروع؟

المرحلة الأولية تحضيرية ، عندما يتم تحديد المشكلة والأهداف ، يتم توقع النتيجة ، واختيار البرامج والدعم المنهجي لتنفيذ المشروع ، ويتم دراسة خبرة المعلمين الآخرين حول موضوع المشروع. لنأخذ على سبيل المثال ، "يوم المدافع عن الوطن". من خلال تنفيذ مثل هذا المشروع ، يمكن للمجموعة الوسطى في 23 فبراير إقامة عطلة للأولاد والآباء. المشكلة هي كيفية تحديد التاريخ القادم. الهدف هو تهنئة المستقبل والمدافعين الحقيقيين عن الوطن ، والنتيجة المتوقعة هي المشاعر الإيجابية للأطفال والكبار من الحدث.

الخطوة التالية هي التشخيص: يتم إجراء المسوحات والملاحظات والدراسات لدراسة حالة المشكلة في وقت بدء العمل في المشروع. في التحضير الذي ندرسه في 23 فبراير ، يمكن استخدام مسح للآباء والأطفال حول شكل العطلة القادمة ، سيكون مثيرًا للاهتماممسح بالفيديو للأطفال يطلب منهم التحدث عن والدهم. سيتم عرض لحظات منه خلال الحدث.

الشيء الأكثر إثارة للاهتمام هو العمل نفسه في المشروع - المرحلة الإبداعية ، وفيها ، في الواقع ، هناك حركة مشتركة نحو النتيجة. سيكون السيناريو الذي تم تطويره للحدث وتنفيذه هو جوهر هذه المرحلة. من الممكن أيضًا استخدام أشكال أخرى من العمل: تنظيم معرض للصور "أجدادنا وآباؤنا" ، معرض لرسومات "جيشنا".

يتم الانتهاء من العمل في المشروع ، كقاعدة عامة ، بعرض تقديمي ، وتحليل الأهداف والنتائج ، ودراسة نتائج الأنشطة ، وتقييم المشروع والبحث عن آفاق تطوير أخرى. يمكنك أن تطلب من المشاركين ترك ملاحظاتهم مباشرة بعد الحدث ، أو إجراء تحليل لاحقًا ، مع مراعاة ما نجح وما لم ينجح.

كيف تعمل في مشروع؟

الظروف المعيشية اليوم تجعل المشاريع البيئية ذات أهمية خاصة. يمكن أن تختلف أنواع الأنشطة والأشكال وأساليب العمل: فصول دراسية حول المشروع ، وألعاب للأطفال ، وأنشطة مشتركة مع الكبار ، ومعلومات مرئية للآباء الذين يرافقون العمل في المشروع ، والعمل الإبداعي للعائلات. تكمل طرق التشخيص المشروع جيدًا: الاستجواب والملاحظة ، بالإضافة إلى طرق البحث - يصبح الأطفال مجربين ، ويدرسون العالم من حولهم.

يمكن أن يكون للمشروعات البيئية تركيز محدد ، على سبيل المثال ، يمكن للأطفال والبالغين زراعة "زقاق عائلي" أو صنع مغذيات للطيور أو تنظيف نبع منقمامة. مثل هذه النتيجة سوف ترضي الأطفال ، وسوف يفخرون بأعمالهم المفيدة التي قاموا بها مع والديهم.

ما هي الفوائد الرئيسية لأنشطة المشروع؟

العمل في مشروع هو عملية إبداعية مثيرة للاهتمام ، تسمح لك طبيعته المتكاملة بتعليم الأطفال التصرف بشكل مستقل ونشط ، والتفكير الإبداعي ، والعثور على المعرفة واستخدامها بطرق مختلفة. بالإضافة إلى ذلك ، يعد المشروع فرصة رائعة لإشراك أولياء الأمور في المشاركة الفعالة في حياة الحديقة.