اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين في المجموعة العليا لرياض الأطفال: خطة

2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22

اجتماعات منتظمة بين أولياء الأمور والمعلمين في المجموعة الأكبر سنًا من رياض الأطفال تساهم في إقامة روابط وثيقة بين المعلمين وأولياء أمور الأطفال الذين يذهبون إلى مرحلة ما قبل المدرسة.

على مؤسسات التعليم الرئيسية

حضانات الأطفال والأسرة هما المؤسستان الرئيسيتان للتنشئة الاجتماعية للأطفال. لديهم وظائف تعليمية مختلفة تمامًا ، ولكن مع التفاعل الوثيق بين الأسرة ورياض الأطفال ، يتم ضمان التطور الشامل المتناغم للطفل.

من بين المبادئ المهمة يمكن أن نذكر التفاعل النشط بين الوالدين والمعلم النفساني. تتضمن اجتماعات الوالدين المنهجية في المجموعة العليا من رياض الأطفال وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية مشاركة متخصصين مثل معالج النطق ، وعلم النفس ، والعامل الطبي.

الأشكال التقليدية لاجتماعات الوالدين

من بين الخيارات التقليدية لعقد الاجتماعات ، كان المكان الرئيسي دائمًا مخصصًا لـ:

• تقارير ؛
• مشاركات موضوعية ؛
• تشخيصات متنوعة ؛
• استبيان.

مثل هذه الأشكال من العمل لم تقدم الملاحظات المرغوبة من أولياء أمور الأطفال في رياض الأطفال.

طرق مبتكرة للعمل مع أولياء الأمور

تفرض الظروف الحديثة حاجة العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة للبحث عن طرق أكثر فاعلية للتواصل مع أولياء أمور الأطفال في سن ما قبل المدرسة. يحاول المعلمون ، الذين ينظمون اجتماعات الآباء والمعلمين في المجموعة الأكبر سناً من رياض الأطفال ، البحث عن طرق فعالة للتواصل ، وإشراك الأمهات والآباء في عملية تنمية الأطفال وتعليمهم.

طرق تفاعلية للتواصل مع أولياء الأمور

من بين الطرق البديلة للعمل مع أولياء الأمور المناقشة النشطة لمشكلة معينة ، تنظيم المناقشة. علماء النفس على يقين من أن أي فريق لديه ميزاته الفريدة والفرص الخفية.

يتم تفاعل المعلمين وأولياء الأمور أثناء الاجتماع بشكل لفظي: شخص ما يتحدث ، وشخص ما يستمع باهتمام. لتوسيع نطاق طرق التفاعل النشط ، يمكن التوصية بأساليب الاتصال التفاعلية.

إن مفهوم "التفاعلية" في الترجمة من الإنجليزية يعني "فعل". تعني كلمة "تفاعلي" التفاعل في إطار حوار أو محادثة مع شخص أو مع جهاز كمبيوتر. في التعليم ، تتضمن هذه الأساليب تكوين الشخصية من خلال التفاعل والمشاركة. يعلق مثل صيني على هذا النوع من التنشئة قائلاً: "أسمع وأنسى ، أرى وأفهم ، أفعل وأتذكر." تطبيق أسلوب التفاعل والمشاركة الفعالةتضمن مشاركة أولياء أمور الأطفال في سن ما قبل المدرسة في عملية التعليم.

ما هي المشاكل التي يمكن حلها من خلال طرق التعليم التفاعلية؟

نظرًا لأن اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين في المجموعة العليا لرياض الأطفال مخطط لها للعام المقبل ، فمن الممكن حل العديد من المهام النفسية والتربوية المعقدة في وقت واحد باستخدام طرق التدريس التفاعلية.

تساعد هذه الأساليب في وضع الآباء في وضع نشط. الوضع الطبيعي لا يسمح لك بتنفيذ مثل هذه الإجراءات. لا يستجيب الآباء للاقتراحات المختلفة لمعلم أو عالم نفس ، على سبيل المثال ، "عرض خياراتهم الخاصة لحل المشكلة" ، "مشاركة آرائهم" ، بل يتصرفون بشكل سلبي. لا تسمح اجتماعات الوالدين التقليدية في المجموعة الأكبر سناً من رياض الأطفال بأن يكون أبي وأمي نشطين. إذا تم استخدام الأساليب التفاعلية بدلاً من المحاضرة المنتظمة ، فسيصبح الآباء مشاركين نشطين في تربية الأطفال ، ومساعدين لمعلمي رياض الأطفال. تتضمن هذه الأساليب ، كما ذكر أعلاه ، التعاون مع طبيب نفساني ، ومهنيين طبيين ، ومعلم موسيقى. أخصائي ما قبل المدرسة الذي ينظم لقاء الوالدين في المجموعة العليا يستحق الاحترام الحقيقي.

أهمية التشخيص في الأساليب التفاعلية

الأساليب التفاعلية تتضمن التشخيص ، بمساعدتهم يمكنك تحديد توقعات الآباء من المعلمين ، وتبرير المخاوف والقلق. نظرًا لأن الغرض من البحث الذي يتم إجراؤه ليس واضحًا دائمًا للأم والأب ، يمكن للأخصائي النفسي في مرحلة ما قبل المدرسة الحصول على معلومات تقربهم من العملية التعليمية. أيضًا ، بمساعدة الأساليب التفاعلية ، يصبح من الممكن نقل مهارات ومعرفة معينة إلى أولياء الأمور وتعليمهم كيفية التواصل بشكل صحيح مع أطفالهم.

خيارات لاجتماعات الآباء والمعلمين في روضة الأطفال

يمكن اختيار الطرق التفاعلية التالية لمثل هذه الأحداث:

• مناقشة ؛
• لعب الأدوار ؛
• ألعاب أعمال ؛
• استبيان ؛
• العاب تقليد

الدائرة العظمى

على سبيل المثال ، يمكن عقد اجتماع الوالدين في المجموعة القديمة باستخدام "الدائرة الكبيرة". بمساعدة هذه التقنية ، يمكنك العثور على المشكلة بسرعة وإيجاد طرق لحلها. يتم تنفيذ جميع الأعمال في ثلاث مراحل رئيسية:

• 1 المرحلة. يجلس المشاركون في دائرة كبيرة. قائد المجموعة يخلق مشكلة معينة.
• 2 المرحلة. لفترة زمنية معينة (10-15 دقيقة) ، تتم كتابة طرق حل المشكلة بشكل فردي على ورقة منفصلة.
• 3 المرحلة. يقرأ كل مشارك المقترحات في دائرة ، بينما يستمع إليه باقي الآباء والمعلمين بعناية. بعد ذلك ، يتم التصويت على العناصر الفردية.

حوض السمك

Aquarium هو شكل من أشكال الحوار الذي يتضمن مناقشة قضية معينة أمام أفراد الجمهور. مجموعةيتم اختيار موضوع الحوار ، وكذلك الموضوع الذي سيعهد إليه جميع المشاركين بدور القائد. سيكون باقي الممثلين متفرجين عاديين. اجتماعات أولياء الأمور في المجموعة العليا من رياض الأطفال في نهاية العام في شكل مماثل ستحدد جميع المشكلات التي تراكمت خلال فترة الدراسة هذه. يحصل المشاركون على فرصة لرؤية أنفسهم من الخارج ، وتعلم كيفية حل المواقف الخلافية ، ومناقشة أفكارهم الخاصة.

طاولة مستديرة

يتم تنفيذ أسلوب مماثل للتوصل إلى رأي مشترك حول مشكلة معينة. خلال هذا الحدث ، يتم طرح 1-3 أسئلة. من أجل أن تكون "المائدة المستديرة" فعالة قدر الإمكان ، يجب التفكير في التصميم العام للغرفة التي من المفترض أن تعقد فيها. في عملية المناقشة ، يتم اتخاذ قرار منفصل بشأن كل قضية على حدة. يُمنح الحق في إبداء الرأي للمشاركين الذين لديهم خبرة في العمل على المشكلة قيد المناقشة. الميسر يلخص النتائج ويأخذ موقفا مشتركا مع مراعاة التعديلات والإضافات

مسابقة KVN كوسيلة للعمل الفعال

يمكن جدولة اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين في المجموعة الأقدم من رياض الأطفال في بداية العام بطريقة غير تقليدية. على سبيل المثال ، قم بإجراء مسابقة ، واصفة إياها "يا أمهات ، حان وقت ذهابنا إلى المدرسة." يمكن تسمية هذه اللعبة بالعصا السحرية الحقيقية ، والتي بفضلها يمكنك تعليم أي طفل الكتابة ، والعد ، والاختراع ، والتفكير. يقسم المعلم الوالدين إلى ثلاث فرق ، يأتي كل فريق بشعار واسم خاص به. قد تشمل هيئة المحلفين المعلمين ومعالج النطق والعاملين في المجال الطبي. خلال فترة الإحماء ، يتم تقديم الوالدينالإجابة على الأسئلة المختلفة المتعلقة بخصوصيات تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وإعدادهم للمدرسة.

في المرحلة الثانية ، والتي يمكن تسميتها بـ "فكر" ، يتم منح الآباء بطاقات بمهام مختلفة. تحتوي البطاقات على بيانات مختلفة للأمهات والآباء ، لكنك تحتاج إلى تحليل كيفية إدراكهم في الصف الأول المستقبلي. يمكنك أيضًا تقديم مهمة لربط عبارة الوالد برد فعل الطفل. من المهم عقد اجتماعات بين الوالدين والمعلمين في المجموعة الأكبر سنًا من رياض الأطفال ، حيث يتم أخذ الخصائص العمرية للأطفال في الاعتبار بالكامل. سوف يساعدون الآباء في إعداد أطفالهم للمدرسة. أيضًا ، سيتعين على الأم والأب تطوير منهجية للسلوك إذا عاد الطفل من المدرسة بدرجات متدنية. يمكن استكمال هذا الاجتماع بحفل شاي ، يتم خلاله حل جميع المشكلات التي تظل معلقة بسهولة.

تشكيل مهارات قواعد المرور في رياض الأطفال

في الآونة الأخيرة ، بدأت مسابقة الأطفال مثل "العجلة الآمنة" لا تعقد فقط في المؤسسات التعليمية ، ولكن أيضًا لتلاميذ مؤسسات ما قبل المدرسة. يتعلم الأطفال المشاركون فيه قواعد الطريق ، ويتعلمون كيفية ركوب الدراجة ، ويتعلمون قواعد الإسعافات الأولية. من أجل مشاركة الآباء بشكل فعال في هذه العملية ، من الممكن تنظيم اجتماعات الوالدين المواضيعية في المجموعة العليا في رياض الأطفال وفقًا لقواعد المرور. على سبيل المثال ، يمكنك إجراء مسابقة مشتركة للآباء والأطفال حتى يتمكن كل من الأطفال وأمهاتهم وآبائهم من إظهار معرفتهم في مجال السلامة المرورية.

تطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة

ذات أهمية خاصة في العملية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ينتمي إلى تكوين مهارات الاتصال ، وتطوير الكلام. على سبيل المثال ، تعقد اجتماعات الوالدين والمعلمين المواضيعية في المجموعة العليا من رياض الأطفال. إن تطوير الكلام هو الهدف الرئيسي الذي يسعى إليه اختصاصيو التوعية. يحتاج الآباء إلى فهم المشاكل التي يعاني منها طفلهم ، وكيفية التعامل معها ، حتى لا يواجه الطفل مشاكل في عملية الدراسة في المدرسة.

ترتبط عملية تطوير الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة ارتباطًا وثيقًا بالنمو العقلي. هناك بعض الأنماط في تكوين الكلام. في سن 5-6 يتعلم الطفل نطق الأصوات بشكل صحيح ، وتزداد مفرداته الكمية. يحاول طفل ما قبل المدرسة ، يتحدث عن حدث ما ، أن يجد الكلمات التي تنقل فكره بدقة. بالإضافة إلى ذلك ، يستطيع الأطفال الحفاظ على محادثة مع أقرانهم ، باستخدام مواضيع مثيرة للاهتمام ومفهومة بالنسبة لهم. هذا هو السبب في أن اجتماعات أولياء الأمور في المجموعة العليا في رياض الأطفال لتطوير الكلام هي مرحلة مهمة في تكوين الطفل ومساعدة حقيقية لأولياء الأمور في مرحلة ما قبل المدرسة.

تم تقوية عضلات الجهاز المفصلي عند الأطفال ، حتى يتمكنوا من نطق الكلمات بشكل صحيح. في سن 5-6 ، يبدأ الأطفال في إدراك غموض الكلمات واستخدام معناها المباشر والمجازي واستخدام المرادفات. يجب أن يكون الطفل في سن ما قبل المدرسة قادرًا على إظهار مشاعر مثل الحزن والفرح والغضب ورواية القصص وبناء الجمل. فقط في حالة وجود خطاب كامل ، سيتمكن الأطفال من التواصل مع أقرانهم دون أي مشاكل ، وبالتالي يدفع معلمو مؤسسات ما قبل المدرسةالاهتمام الجاد بالتطور في هذا الاتجاه وفي اجتماعات الوالدين يتحدثون عن كيفية مساعدة الطفل في التكوين.

أمثلة على العناصر التي تساهم في تنمية حديث الطفل

1. يتعلم الأطفال كيفية سرد القصص ، ويؤلفون قصصهم الخاصة من الصور التي يقدمها لهم المعلمون.
2. تعلم القصائد ، قراءتها التعبيرية.
3. مقدمة في أعاصير اللسان وأعاصير اللسان.
4. التخمين و التخمين الألغاز
5. استخدام اللعب لتسريع التعلم

ألعاب النطق المختلفة التي تقام في رياض الأطفال (للمجموعة التحضيرية) تتضمن السؤال "لماذا". تحفز هذه الألعاب على تنمية حديث الأطفال ، وتساعد على زيادة المفردات وسرعة ودقة التفكير والذاكرة. على سبيل المثال ، يمكن للوالدين لعب ألعاب الكلام المختلفة مع أطفالهم في طريقهم إلى رياض الأطفال.

مذكرة لأولياء الأمور في مرحلة ما قبل المدرسة

1. تحدث إلى طفلك ، وشاهد حديثك ، وتحدث بوضوح ووضوح. لا ترفع صوتك أثناء التحدث إلى طفلك.
2. عند تحديد الانتهاكات في النطق ، اتصل بأخصائي: طبيب أعصاب ، وطبيب نفساني ، وطبيب نفساني ، ومعالج النطق.
3. اقرأ الكتب لطفلك كلما أمكن ذلك ، ناقش القصص التي تقرأها معه. في عملية القراءة ، سيتم تجديد مفردات الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
4. لا تنس أن تخبر أطفالك أنك تحبهم. ابتهج بنجاح الطفل ، ساعده في التغلب على الصعوبات.اسأل طفلك بعد روضة الأطفال عن كيفية قضائه اليوم ، إذا كان مهتمًا بما يفعله في روضة الأطفال.

تذكر أن 5-6 سنوات من العمر هي مرحلة مهمة في تنشئة وتنمية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، فهي تتطلب من الآباء والمعلمين توحيد الجهود في العمل الشاق لتعليم شخصية كاملة. هذا مهم حتى يتمكن الشاب أو الفتاة في المستقبل من التوصل إلى الاستنتاجات الصحيحة حول نموذج السلوك في المجتمع من حولهم ومتابعته لتحقيق أهدافهم. خلاف ذلك ، قد ينشأ موقف يضيع فيه الطفل ببساطة وسط حشد من أقرانه ولن يكون قادرًا على التعبير عن شخصيته الفردية. يجب عدم السماح بذلك.