التطور الفكري للطفل: أنواعه وأساليبه ومميزاته

2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22

تنمية الطفل مرحلة مهمة في تكوين شخصية مكتفية ذاتيا. في سن مبكرة (قبل سن البلوغ) تتشكل المهارات الحياتية الأساسية ، وتوضع المعرفة الأساسية حول الواقع المحيط ، ويتم استيعاب المعلومات الجديدة بسرعة أكبر.

التطور الفكري للطفل: المفهوم

يتجادل علماء النفس والمعلمون في الأدبيات المتخصصة حول جوهر التطور الفكري. هناك رأي مفاده أن هذا قدر معين من المهارات والمعرفة ، أو القدرة على اكتساب هذه المعرفة والمهارات ، لإيجاد حلول في المواقف غير القياسية. على أي حال ، لا يمكن تحديد التطور الفكري والمعرفي للطفل مسبقًا بشكل لا لبس فيه: يمكن تسريع الوتيرة أو إبطائها أو إيقافها جزئيًا أو كليًا في مرحلة ما (حسب الظروف).

تعد العملية المعقدة والمتعددة الأوجه المرتبطة بتنمية الجوانب المختلفة للشخصية جزءًا مهمًا من التنمية الشاملة ، وإعداد الطفل للمدرسة ولاحقًا في الحياة بشكل عام. المثقف والتطور الجسدي للطفل نتيجة لتأثير ظروف وظروف البيئة. الدور الرائد في هذه العملية (خاصة فيما يتعلق بالأطفال في سن ما قبل المدرسة والابتدائي) يتم إعطاؤه للتربية المنهجية.

التربية الفكرية للطفل

التأثير التربوي على جيل الشباب بهدف تنمية الذكاء يسمى التربية الفكرية. هذه عملية منهجية وهادفة تنطوي على إتقان التجربة الاجتماعية والتاريخية التي تراكمت من قبل الأجيال الأكبر سنا ، والمتمثلة في المهارات والقدرات والمعرفة والمعايير والقواعد والتقييمات.

يتضمن التطور الفكري والإبداعي للأطفال نظامًا كاملاً من الأساليب والوسائل المختلفة وخلق الظروف المثلى. اعتمادًا على العمر ، يمر الطفل بعدة مراحل. على سبيل المثال ، في نهاية السنة الأولى من العمر ، يتميز معظم الأطفال بالتفكير البصري النشط ، لأنهم لم يتقنوا الكلام النشط بعد. في هذا العمر ، يصبح الطفل على دراية بالبيئة من خلال الدراسة اللمسية للأشياء المختلفة.

تسلسل مراحل التطوير

كل مرحلة سابقة من مراحل نمو الطفل تخلق الأساس للمرحلة التالية. عندما تتقن مهارات جديدة ، لا تُنسى المهارات القديمة ولا تتوقف عن استخدامها. أي ، إذا تعلم الطفل بالفعل ، على سبيل المثال ، كيفية ربط أربطة الحذاء بمفرده ، فلا يمكنه "نسيان" هذا الإجراء (إلا في حالات الأمراض الخطيرة والإصابات ،تؤثر على عمل الدماغ) ، وأي رفض يمكن أن ينظر إليه الوالدان على أنه نزوات

مكونات التنمية الفكرية

إن التطور الفكري والأخلاقي للأطفال يتحقق من خلال الأساليب التربوية والتعليمية المختلفة. تلعب الأسرة دورًا مهمًا في هذه العملية (رغبة وقدرة الوالدين على رعاية الطفل ، جو ملائم) والمدرسة (دورات تدريبية ، أنشطة مختلفة ، التواصل مع الأقران والتفاعل في المجتمع).

يجب على الآباء والمعلمين والمعلمين ، وكذلك جميع الأشخاص الآخرين المشاركين في عملية التعلم والتطوير ، تشجيع نشاط الطفل ، والرغبة في تعلم أشياء جديدة. التعاون مثمر للغاية. تحتاج إلى اختيار نشاط مثير للاهتمام لكل من (الطفل والبالغ) ، مهمة فكرية مسلية ومحاولة حلها.

الإبداع هو جانب مهم من جوانب التطور الفكري لأطفال ما قبل المدرسة والابتدائي. لكن الشرط الأساسي هو أن يستمتع الطفل بعملية التعلم والإبداع. إذا كانت المهام تتم بغرض كسب نوع من المكافأة ، أو خوفًا من العقاب ، أو بدافع الطاعة ، فهذا لا علاقة له بتنمية القدرات الفكرية.

اللعب من أهم الأنشطة للطفل. خلال اللعبة يمكن للمرء أن يغرس الاهتمام بالتعلم والأنشطة الإبداعية والمعرفية ، ويكشف عن القدرات الفنية. اللعبة تولد عادةالقدرة على التركيز والنشاط لفترة أطول. تتطلب الألعاب الموضوعية الخيال والمراقبة وتطوير الذاكرة ، بينما النمذجة والرسم مفيدان في تطوير المهارات الحركية الدقيقة والشعور بالجمال.

التطور العاطفي لطفل أقل من سنة ونصف

يعتمد التطور الفكري للطفل منذ ولادته حتى ثلاث سنوات على الإدراك العاطفي للعالم من حوله. يتم الحصول على المعلومات فقط من خلال الصور العاطفية. هذا يشكل السلوك المستقبلي للطفل. في هذا العمر من الضروري السعي للحفاظ على جو ودود في الأسرة يؤثر بشكل إيجابي على نمو الطفل.

تحدث القفزة في النمو الجسدي والعقلي في سن 1 ، 5-2 سنوات. في هذا الوقت ، يتعلم الطفل الكلام ، ويتعلم معنى العديد من الكلمات ، ويمكنه التواصل مع الآخرين. يمكن للطفل بناء الأهرامات والأبراج من المكعبات ، وهو جيد بالملعقة ويمكنه أن يشرب بشكل مستقل من الكوب ، واللباس وخلع ملابسه ، وتعلم ربط أربطة الحذاء ، وربط الأزرار والسحابات. تتغير الشخصية بشكل ملحوظ.

النموذج المنطقي لاستيعاب المعلومات

من سنة ونصف إلى خمس سنوات ، تبدأ مرحلة جديدة ، يرتفع مستوى التطور الفكري للطفل. تتشكل المهارات الحياتية الأساسية بنشاط ، والقدرة على استيعاب النغمات الموسيقية ، وتظهر الصور الفنية ، ويتطور التفكير المنطقي. الألعاب الفكرية ، مثل المهام المنطقية والمنشآت والألغاز ، تحفز بقوة نمو الطفل. هذا العصر رائع لإتقان مجموعة متنوعة من الأنشطة الإبداعية وكتب القراءة النشطة وتعلم لغة أجنبية.لغة. يمتص الطفل المعرفة ويسعى جاهدًا للتطور وسرعان ما يدرك المعلومات الجديدة.

نموذج الكلام لتنمية الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة

في التطور الفكري لأطفال ما قبل المدرسة (4-5 سنوات) ، المرحلة المهمة هي اللحظة التي يبدأ فيها الطفل في إدراك وتذكر المعلومات المنطوقة بصوت عالٍ. تثبت الممارسة أن الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة يمكنه تعلم لغة أجنبية أسرع بكثير من الشخص البالغ. لذلك ، يستغل العديد من الآباء هذا الوقت المثمر لتوجيه طاقة الطفل في اتجاه مفيد.

الأنشطة المفيدة ستكون قراءة الكتب ، والتحدث عن العالم من حولنا (فترة "لماذا" لم تنته بعد) ، وحفظ الآيات القصيرة. يحتاج الآباء إلى الحفاظ على اتصال دائم مع الطفل ، والعثور على إجابات لجميع الأسئلة واختيار خيارات التسلية المفيدة (ويفضل أن تكون مشتركة). لا يفقد الصلة بالموضوع والدعم العاطفي ، مدح الإنجازات

بين ثلاث وست سنوات ، يُنصح باستخدام الألغاز وحل المشكلات الفكرية بشكل مستقل أو مع الطفل. لا يقتصر التطور الفكري للطفل على تعليم مهارات معينة (القراءة ، الكتابة ، العد) ، لأن الجيل الحديث يحتاج إلى ذاكرة دلالية جيدة التدريب ، وتفكير منطقي متطور ، واهتمام ثابت من أجل الدراسة الناجحة والحياة اللاحقة. هذه وظائف عقلية معقدة يجب تشكيلها في سن ما قبل المدرسة.

مشاكل التربية العقلية لمرحلة ما قبل المدرسة

في عملية التطور الفكري لأطفال ما قبل المدرسة ، يتم تحقيق العديد من المهام التربوية ، من بينها يجب إدراجها:

• تنمية القدرات العقلية ؛
• تكوين فهم مشترك للمعايير والقواعد التي تحكم العلاقات الاجتماعية (التفاعل بين الأطفال والأطفال والكبار) ؛
• تطوير العمليات العقلية المعقدة (الكلام ، الإدراك ، التفكير ، الأحاسيس ، الذاكرة ، الخيال) ؛
• تشكيل أفكار حول العالم ؛
• تنمية المهارات العملية
• تشكيل طرق مختلفة للنشاط العقلي ؛
• أن تصبح حديثًا كفؤًا وصحيحًا ومنظمًا ؛
• تطوير النشاط العقلي ؛
• تشكيل الإدراك الحسي.

أنماط التنمية للأطفال ما قبل المدرسة

ملامح التطور الفكري للطفل فردية ، لكن سنوات عديدة من الخبرة التربوية للباحثين (المعلمين والمعلمين وعلماء النفس) جعلت من الممكن تحديد النماذج الرئيسية. هناك نماذج عاطفية ولفظية ومنطقية للتطور.

الأطفال الذين يتطورون في الغالب في نمط عاطفي يكونون عادة أكثر تقبلاً للنقد ، ويحتاجون إلى الموافقة والدعم ، وينجحون في الأنشطة الإنسانية والإبداعية. يتضمن النموذج المنطقي القدرة على حل المشكلات المنطقية ، ويحدد التصرف في العلوم الدقيقة وقابلية الأعمال الموسيقية. يحدد نموذج الكلام للتنميةقدرة الطفل على حفظ المعلومات جيداً عن طريق الأذن. يحب هؤلاء الأطفال قراءة الكتب والتحدث في موضوعات معينة ، ويعملون بشكل جيد في العلوم الإنسانية وتعلم اللغات الأجنبية ، ويحفظون الشعر.

من أجل تربية شخصية متطورة ، ومجهزة لحياة لاحقة ، من المهم أن يقوم الوالدان بدور فعال في عملية التنمية الفكرية للطفل ، دون تحميل المؤسسة التعليمية (التربوية) بالكامل مسؤولية المعلمين. والمربين أو غيرهم من الأشخاص (الأجداد). الشرط الضروري هو التأثير الشامل على وعي جيل الشباب ، والذي يمكن تنفيذه أثناء اللعبة أو الأنشطة التنموية المشتركة أو مجرد التواصل المثمر.

نظرية بياجيه للتنمية الفكرية

يعتقد الفيلسوف وعالم الأحياء السويسري أن تفكير الشخص البالغ يختلف عن تفكير الطفل في منطق أكبر ، وبالتالي فإن تطوير التفكير المنطقي هو الذي يحتاج إلى اهتمام كبير. حدد جان بياجيه في أوقات مختلفة مراحل مختلفة من التطور الفكري ، ولكن غالبًا ما تضمن التصنيف أربع مراحل متتالية: المرحلة الحسية ، ومرحلة ما قبل الجراحة ، ومرحلة العمليات الملموسة والعمليات الرسمية.

خلال المراحل الحسية وما قبل الجراحة ، تكون أحكام الأطفال قاطعة ، قليلة ، غير متصلة بسلسلة منطقية. السمة المركزية لهذه الفترة هي التمركز حول الذات ، والتي لا ينبغي الخلط بينها وبين الأنانية. بالفعل من سن السابعة ، يبدأ الطفل في تكوين التفكير المفاهيمي بنشاط. فقط لفي سن الثانية عشرة أو أكبر بقليل تبدأ مرحلة العمليات الرسمية والتي تتميز بالقدرة على التفكير الاندماجي.

الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية

المطابقة للمصطلح الطبي "التخلف العقلي" في علم أصول التدريس هو مفهوم "القصور الفكري". تم إنشاء نظام تعليمي خاص للأطفال ذوي الإعاقات الذهنية ، وهناك مدارس ودور أيتام منفصلة ، ولكن في بعض الحالات اليوم يتم استخدام التعليم الشامل (بالاشتراك مع الأطفال الذين ليس لديهم إعاقات ذهنية).

المظاهر النموذجية لانخفاض مستوى أداء العمليات العقلية التي تهدف إلى فهم العالم من حولنا والتنمية المستمرة هي أوجه القصور في نشاط ذاكري ، وانخفاض في التفكير اللفظي والمنطقي ، وصعوبات في الفهم والإدراك ، وهيمنة البصر -التفكير التصويري فوق المنطق التجريدي ، وعدم كفاية كمية المعرفة وكمية الأفكار لعمر معين.

أسباب القصور

النقص الفكري هو نتيجة مزيج من العوامل العضوية والاجتماعية. في الحالة الأولى ، نتحدث عن ميزات عمل هياكل الدماغ الفردية الناتجة عن التلف أو الصدمات أو الأمراض الخلقية أو المكتسبة. مجموعة من الأسباب الثانوية هي شروط خاصة للتنمية (العنف المنزلي ، النزاعات ، الإهمال ، إدمان الوالدين على الكحول ، إهمالطفل).

تربية طفل مميز

التطور الهادف لطفل يعاني من إعاقة ذهنية هو أكثر أهمية من تعليم نظيره الذي يتطور بشكل طبيعي. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الأطفال ذوي الإعاقة لديهم فرص أقل لإدراك وتخزين وزيادة استخدام المعلومات الواردة بشكل مستقل. ولكن لتحقيق النجاح ، ليس فقط أي شيء ، ولكن التدريب المنظم الخاص مهم ، والذي يهدف إلى تكوين سمات شخصية إيجابية ، ويوفر مجموعة من المهارات العملية الضرورية والمعرفة الأساسية اللازمة للوجود في العالم الحديث ، ويوفر تصحيحًا لما هو موجود عيوب