ما هو تعليم ما قبل المدرسة التابع لصندوق البيئة العالمية؟ البرامج التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22

أطفال اليوم مختلفون بالفعل بشكل كبير عن الجيل السابق - وهذه ليست مجرد كلمات. لقد غيرت التقنيات المبتكرة بشكل جذري طريقة حياة فتاتنا وأولوياتهم وفرصهم وأهدافهم. ماذا يجب أن يفعل الكبار؟ كيف وماذا لتعليم الاطفال؟ بعد كل شيء ، أصبحت المعرفة التي نقلها المعلمون إلى الأطفال قبل بضع سنوات غير ذات صلة اليوم. الجواب على هذا السؤال وارد في مثل هذه الوثيقة ، والتي تسمى "معيار الدولة الفيدرالية". ما هو مرفق البيئة العالمية للتعليم قبل المدرسي ، وسوف نصف بالتفصيل في هذه المقالة.

المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية - ما هو؟

ماذا يعني الاختصار GEF؟ انها تقف على مستوى الدولة الفيدرالية للتعليم. تم إعداد هذه الوثيقة من قبل الهيئة المعتمدة في الاتحاد الروسي ، والتي تعكس متطلبات عملية التنفيذ العملي للأنشطة التعليمية. يستخدم مرفق البيئة العالمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمدارس والمؤسسات التعليمية الثانوية المتخصصة والجامعات. وتحدد على وجه الخصوص المتطلبات والقواعد والتوصيات لإعداد برامج المؤسسات التعليمية.

فيدراليمعهد تطوير التعليم

من أجل وضع معيار الدولة للتعليم ، تطلب الأمر بحثًا كبيرًا وعملًا علميًا. الهيئة المرخص لها من الاتحاد الروسي ، والتي لها الاختصار FIRO ، نفذت مثل هذه الأنشطة. كما قام المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة بتجميع هذا المعهد البحثي.

تم تشكيل هذه الهيئة الحكومية في عام 2004 من خلال الجمع بين العديد من المعاهد العلمية. أبلغت مباشرة إلى وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي. حصل على وضع مؤسسة علمية مستقلة عام 2011.

ملاءمة مرفق البيئة العالمية

من أجل التنفيذ الناجح للوظيفة التعليمية للجيل الحديث في الاتحاد الروسي ، في عام 2003 ، على مستوى الدولة ، بدأوا في مناقشة الحاجة إلى إنشاء متطلبات عامة موحدة لمعرفة ومهارات تلاميذ مؤسسات تعليمية على مختلف المستويات

وهكذا ، بالفعل في عام 2004 ، تم إنشاء الجيل الأول من المعيار التعليمي. تم إدخاله في ممارسة المؤسسات التعليمية المختلفة ، بما في ذلك معايير معايير الدولة الفيدرالية التعليمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

بعد ذلك ، يتم تحديث المستند بانتظام. وهذا يراعي تطور التقدم التكنولوجي الحديث ومتطلبات المجتمع.

تم وضعFGOS وفقًا لدستور الاتحاد الروسي واتفاقية حقوق الطفل.

ما هو المعيار التعليمي؟

ما هو مرفق البيئة العالمية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ، ولماذا هذا المستند مطلوب في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؟ تم إنشاء المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، أولاً وقبل كل شيء ، للتنظيم المنطقيتوحيد العملية التعليمية. تسمح الوثيقة بتنظيم العمل التربوي بحيث لا يواجه الأطفال صعوبات كبيرة عند الانتقال إلى مستوى تعليمي جديد ، أي أن يكونوا مجهزين بالمعرفة اللازمة والكافية ، ولديهم مستوى معين من الإعداد النفسي.

معيار الولاية الفيدرالية للتعليم هو الوثيقة الأساسية التي يتم على أساسها تطوير المناهج. إنه المعيار الذي يحدد محتوى العملية التعليمية بأكملها: ماذا وكيف يتم تعليم الأطفال ، وما هي النتائج التي يجب تحقيقها وفي أي إطار زمني. يحتوي برنامج العمل الخاص بالمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على ميزات معينة ، والتي سنناقشها بالتفصيل في القسم المناسب.

تسمح لك الوثيقة بالتخطيط لعمل المؤسسات التعليمية ، وهو ما ينعكس بشكل مباشر في تمويلها. بفضل المعايير الموضوعة ، يتم تنفيذ العمل أيضًا مع أعضاء هيئة التدريس - يتم تطوير جداول التطوير المهني وإعادة التأهيل وتنظيم عمل الجمعيات المنهجية. يتم أيضًا تجميع أشكال مختلفة من مراقبة مستوى تدريب التلاميذ مع مراعاة متطلبات معيار التعليم.

هيكل معيار التعليم

ما هو تعليم ما قبل المدرسة التابع لصندوق البيئة العالمية؟ هذه وثيقة منظمة بشكل واضح لمتطلبات تنظيم العمل التربوي في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. يتكون من هذه المستويات الثلاثة:

1. متطلبات إعداد برنامج تعليمي. يتضمن هذا القسم القواعد والمعايير التي يجب أن تؤخذ في الاعتبار من قبل البيداغوجياالموظفين عند التخطيط للعملية التعليمية. وهي حجم المواد المعتمدة الإلزامية ، يشار إلى نسبة الاتجاهات المختلفة. يتضمن المعيار أيضًا إدخال مجالات إضافية ، أقسام المعرفة في برنامج العمل ، والتي يتم تشكيلها مباشرة من قبل المشاركين في العملية التعليمية. مع الأخذ في الاعتبار جميع متطلبات الوثيقة ، يتم وضع برنامج للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم ما قبل المدرسة.
2. المتطلبات التي تنص على تنفيذ البرنامج المترجم. لا يشير هذا إلى الاستيعاب المباشر للمعرفة والمهارات من قبل التلاميذ فحسب ، بل يشير أيضًا إلى التنفيذ المالي والمادي والتقني للعملية التعليمية والعمل مع أعضاء هيئة التدريس وأولياء أمور الأطفال والظروف الأخرى التي تم التخطيط لها في مرحلة تكوين التعليم. البرنامج التعليمي
3. القسم الأخير ، الذي يتضمن معيار الدولة للتعليم ، يحدد متطلبات نتائج العملية التعليمية. كما يناقش جوانب مختلفة من العملية التعليمية. لا تشير الوثيقة فقط إلى الحد الأدنى المطلوب من تدريب التلاميذ ، ولكن أيضًا إلى المواعيد النهائية لإكمال المهام ، بالإضافة إلى التطوير المهني للمعلمين.

يجب أن يأخذ برنامج العمل لمرفق البيئة العالمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بالضرورة في الاعتبار جميع متطلبات معيار الدولة للتعليم.

تطبيق المعيار التربوي

في العملية التعليمية ، يتم تطبيق المعيار على شكل مناهج أساسية ، والتي يجب أن تشمل بدورها الخطط والجداول الزمنية وبرامج العمل لكل مادة. على سبيل المثال ، المعيار التعليمي الفيدرالي للرياضيات في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسةلا يتضمن الكثير من تدريس الأرقام والعد ، بل تطوير مفاهيم "الكمية" ، "المجموعة" ، حل مواقف الحياة.

بالإضافة إلى البرامج ، على أساس متطلبات المعيار ، يتم تجميع الأدبيات المنهجية ومواد المراقبة والتقييم.

تعليم ما قبل المدرسة التابع لمرفق البيئة العالمي: أساسي

السمة المميزة للمعيار التربوي للجيل الجديد هي نهج مبتكر تمامًا لعملية تعليم الأطفال. إذا كان الهدف في وقت سابق هو نقل المعرفة من المعلم إلى الطفل ، لتعزيز المستوى الضروري من المهارات والقدرات ، فإن المهمة الرئيسية اليوم هي تكوين شخصية شاملة ومتطورة بشكل متناغم. وبالتالي ، يجب ألا يحتوي برنامج المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم ما قبل المدرسي على متطلبات معرفة الطالب ، بل يجب أن يركز على الجانب النفسي لتكوين التلميذ كمشارك في المجتمع الحديث. وفقًا لهذا ، عند إعداد برنامج ، يجب مراعاة العوامل التالية:

• متطلبات مرفق البيئة العالمية والمعايير الإقليمية ؛
• القدرات المادية والتقنية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
• الوسائل المتاحة لتنظيم العمل
• التوجه ، وأشكال وطرق التدريس في مؤسسة تعليمية معينة ؛
• شروط تنظيم العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ؛
• نظام اجتماعي لمنطقة معينة ؛
• نوع المؤسسة التعليمية
• العمر والقدرات الفردية للتلاميذ

بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يتوافق البرنامج التعليمي الرئيسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية مع ما يليالشروط:

1. لا تتعارض مع دستور الاتحاد الروسي ، وقانون "التعليم" ، وغيرها من الأنظمة الإقليمية والداخلية.
2. ضمان الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها
3. ضمان تفاعل المعلم مع أسرة التلاميذ
4. كن قادرًا على إعداد طفلك عقليًا وجسديًا للمدرسة.
5. ضمان ظروف متساوية للتعليم بغض النظر عن العرق أو الدين أو الوضع الاجتماعي أو مكان الإقامة.
6. كن متماشيا مع المناهج المدرسية.

الهدف الرئيسي لبرنامج مرفق البيئة العالمية

التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة في سياق المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية يحدد الهدف الرئيسي للعملية التعليمية بأكملها لتطوير شخصية متناغمة للتلميذ. وهذا يعني أن إعطاء الأطفال قدرًا معينًا من المعرفة اليوم لا يكفي. من الأهم بكثير تقديم الطفل إلى المجتمع ، وقواعد السلوك فيه ، وكذلك تطوير مهارات الاستقلال والمسؤولية والتفاعل مع الآخرين ، لتعلم إظهار خصائصهم ومواهبهم الفردية ، ليكونوا عضو فاعل في المجتمع الحديث

مما لا شك فيه أنه لا يمكن تحقيق مثل هذه النتائج إلا بقدر معين من المعرفة. لذلك ، يعد تعليم الطفل أساسيات العلوم مهمة لا تقل أهمية لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، لكن معايير تقييم استيعاب الأطفال لمثل هذه المواد مرنة للغاية. اليوم ، ليس من الضروري أن تكون قادرًا على القراءة عند الجلوس في مكتب المدرسة لأول مرة ، ولكن من المهم أن يكون طالب الصف الأول مستعدًا نفسياً للأنشطة التعليمية القادمة. نعم حبيبييجب أن تكون قادرًا على التواصل مع الأقران ، وأن تكون مجتهدًا ، وعليك الانتباه وأكثر من ذلك بكثير. تحدد الوثيقة أهداف مرفق البيئة العالمية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.

المجالات الرئيسية لمعرفة مرفق البيئة العالمية

هناك خمسة اتجاهات رئيسية فقط يجب أن يتم من خلالها تطوير محتوى البرنامج التعليمي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:

1. التطور المعرفي. يجب أن يحقق الأطفال ، كنتيجة للأنشطة التعليمية خلال الفترة المخططة ، اهتمامًا بحثيًا مستمرًا في العالم من حولهم ، والظواهر الطبيعية والاجتماعية فيه.
2. كلام. اعتمادًا على العمر ، يتم تطوير معايير محددة لهذا المعيار. لذلك ، في المجموعة العليا للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، يجب أن يكون لدى الأطفال خطاب متماسك وصحيح منطقيًا.
3. فني و جمالي. يتضمن هذا الاتجاه تعريف التلاميذ بالأعمال الفنية والموسيقية ، والتعريف بالثقافة والفن ، وكذلك تنمية القدرات الإبداعية الفردية ، والمهارات الحركية الدقيقة.
4. القسم الاجتماعي النفسي يعني تكييف الطفل في مجموعة من الأقران ، وتعليم الطفل قواعد السلوك في مجموعة ، وتكوين الراحة النفسية والوضع الاجتماعي كعنصر ضروري لوجود المجموعة
5. يشمل التوجيه البدني الأنشطة الرياضية وإجراءات العافية وفصول OBD في مرحلة ما قبل المدرسة.

FSES ما قبل المدرسة والتعليم الابتدائي يتفاعل بشكل وثيق ، متتالية. لذلك من المخطط العمل في نفس المناطق في الصفوف الدنيا بالمدرسة.

ميزات تجميع برنامج عمل في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لمرفق البيئة العالمية

من أجل البدء في تجميع برنامج تعليمي في مؤسسة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، يجب أن تفهم بوضوح بنية المستند. لذلك ، يجب أن يتكون محتواها من جزأين:

• وفقًا لمرفق البيئة العالمية في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
• جمعها المشاركون في العملية التعليمية.

يجب عرض الجزء الأول المحدد بالكامل. والثاني استشاري ويتم تشكيله على أساس فردي.

يجب أن يحتوي البرنامج على الأقسام التالية:

1. صفحة العنوان والتي تشير إلى اسم البرنامج والمؤلف ومتى ومن الذي تمت الموافقة عليه.
2. ملاحظة توضيحية. يكشف عن أهمية العمل المختار ، والمفهوم الرئيسي للوثيقة ، وأهداف وغايات العمل ، وتوقيت تنفيذها.
3. نهارا في الحضانة.
4. محتوى العمل التربوي في إطار المجالات الفردية. بما في ذلك مجمع العمل المنهجي (ما هي البرامج الأساسية والإضافية المستخدمة ، والتقنيات التعليمية ، وتوافر الوسائل المنهجية). هيكل نظام العمل التربوي (الجداول اليومية ، جداول الحصص ، جداول عمل الموظف ، عبء العمل)
5. نتائج العمل المتوقعة خلال العام الدراسي
6. أعمال المراقبة والتقييم في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (للتلاميذ وهيئة التدريس).

أهداف برنامج مرفق البيئة العالمية

وفقًا لمتطلبات معيار الدولة للتعليم ، يتم استبعاد الشهادة المتوسطة والنهائية للمعرفة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. من المهم التحققالحقائق المحفوظة ولكن الاستعداد النفسي للطفل للمرحلة التالية من التعليم - المدرسة. فيما يتعلق بهذا المطلب ، تم تشكيل أهداف معينة للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم ما قبل المدرسة ، من خلال تقييم ما إذا كان من الممكن تحديد مستوى استعداد طفل ما قبل المدرسة للانتقال إلى الصف الأول:

• يظهر الطفل موقفا ايجابيا تجاه العالم من حوله والناس ونفسه ؛
• طفل ما قبل المدرسة قادر على تحديد المهمة بشكل مستقل وإكمالها ؛
• ملاحظةالمبادرة في الألعاب والأنشطة التعليمية ؛
• حقق فهمًا واعيًا وتنفيذ القواعد والمعايير ومتطلبات المجتمع ؛
• الكلام واضح للآخرين ، حسن التشكيل ؛
• تم تطوير القدرة على حل المشاكل أو حالات الصراع بشكل مستقل ؛
• المهارات الحركية الإجمالية والغرامة مناسبة للعمر ؛
• الإبداع ، التفكير غير القياسي يتجلى في الأنشطة ؛
• يلاحظ امتلاك الصفات الإرادية ؛
• الطفل فضولي وملاحظ

أنواع البرامج التربوية

هناك نوعان من البرامج التعليمية الأساسية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:

• تنموي عام (يشمل اتجاهات مختلفة) ؛
• متخصص (مستهدف بدقة).

الأول يشمل برامج "قوس قزح" و "تطوير" و "كروخا" وغيرها. تخصصي - تربية بيئية وفنية وجمالية وجسدية واجتماعية

بالإضافة إلى البرامج المذكورة أعلاه ، يتم استخدام مستندات إضافية في بعض المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، على سبيل المثالعمل دائرة.

في هذه المقالة ، أوضحنا ماهية مرفق البيئة العالمية للتعليم قبل المدرسي ، وكيفية تنفيذ المتطلبات في ممارسة التدريس. من المهم لمنهجيات مؤسسات ما قبل المدرسة أن ينقلوا بشكل صحيح المتطلبات الرئيسية للوثيقة إلى العاملين في مجال التدريس ، لتعليم كيفية تطبيق الابتكارات في العمل. بعد كل شيء ، فإن المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية عبارة عن وثيقة تساعد في تنظيم الأنشطة التعليمية ، مع مراعاة النظام الاجتماعي والمتطلبات الحديثة للمجتمع. من خلال هذا المستند ، يتعلم جيل من أطفالنا بطريقة مبتكرة تمامًا ، تاركًا وراءه معتقدات الماضي.