طرق التشخيص لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لمرفق البيئة العالمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22

تشكيل شخصية الروس في مرحلة ما قبل المدرسة عملية صعبة ومتعددة الأوجه. كل يوم يكتشف الطفل ظواهر جديدة لنفسه في هذا العمر ، ويتعرف على العالم من حوله ، ويتعلم العيش في وئام مع الطبيعة. تؤدي الرغبة في المعرفة إلى أقصى قدر من النشاط ، ويمر عبر نفسه جميع الأحداث التي تدور حوله. الطفل جاهز للتطور المستمر ، لذلك من المهم أن يكون بجانبه مرشد بالغ خلال هذه الفترة. الطفل المربي هو النموذج الرئيسي ، مصدر المعرفة الجديدة ، الحامي والصديق.

FSES في التعليم قبل المدرسي

في عام 2009 ، بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي ، تم إدخال معايير فيدرالية جديدة للبرامج الرئيسية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. يتم تحديد كل من المحتوى وطرق التشخيص لمرحلة ما قبل المدرسة في هذا المستند.

يتم إيلاء اهتمام خاص لتشكيل ثقافة مشتركة ، وتنمية الصفات الشخصية ، والنمو الفكري والجسدي. يتم إجراء التشخيص لتقييم الحفاظ على الصحة وتعزيزها ، وتصحيح أوجه القصور فيالتطور العقلي لطلاب المستقبل. تهدف عمليات المراقبة التي يتم إجراؤها في رياض الأطفال إلى تحليل جودة التعليم قبل المدرسي ، والبحث عن أساليب وأشكال عمل جديدة لمؤسسات التعليم قبل المدرسي.

نماذج المراقبة في جهاز التحكم عن بعد

يفترض مجموعة من الخصائص والخصائص ، نظرًا لاستخدامها في التعليم قبل المدرسي ، فإن التطور متعدد الاستخدامات للطفل مضمون إلى مستوى يتوافق مع خصائص العمر. يساعد تكامل البحث الأساسي والتطبيقي وطرق التشخيص الخاصة لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية على التحكم في نمو كل طفل. علماء النفس مقتنعون أنه في هذه المرحلة من التطور ، لا يتم تحديد الإنجازات من خلال مجموع المعرفة والمهارات والقدرات التي يتم استثمارها في الطفل في الفصل ، ولكن من خلال مجموع الصفات الشخصية والفكرية المتكونة.

تشخيص "قص الأشكال"

تهدف طرق تشخيص نشاط لعب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى إجراء تشخيصات نفسية للتفكير البصري والفعال للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات. خلاصة القول هي قطع الأشكال المرسومة على الورق بوضوح وفي وقت قصير. ستة مربعات متطابقة تصور أشكال هندسية مختلفة. أثناء الاختبار ، لا يتلقى الطفل رسمًا كاملاً ، بل يتلقى مربعات فردية. يقوم المجرب أولاً بتقطيع الورقة إلى ستة مربعات ، ثم يعطي الطفل شظايا ومهمة ومقصًا بالتناوب. من أجل تقييم نتائج مثل هذه التشخيصات ، يتم أخذ دقة العمل المنجز ، والإنفاق على المهمة ، في الاعتبار.الوقت

10 نقاط تعطى للطفل الذي أكمل المهمة في 3 دقائق. يجب قطع الأشكال بوضوح على طول محيط العينة. الحد الأدنى لعدد النقاط (0-1) في حال لم يكن لدى الطفل 7 دقائق كافية للتعامل مع المهمة ، بالإضافة إلى وجود اختلافات كبيرة بين الرقم الأصلي والرقم المقطوع.

المنهجية "تذكر وانقط"

تم إنشاء طرق تشخيص خاصة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لمرحلة ما قبل المدرسة لتحديد مقدار الاهتمام. يتم تطبيق النقاط على الورقة ، ثم يتم تقطيع قطعة العمل إلى ثمانية مربعات متطابقة ، يتم طيها بحيث يزداد عدد النقاط لكل ورقة بالتتابع. يُظهر المعلم (أو الأخصائي النفسي) بطاقات الطفل بنقاط مرسومة لمدة 1-2 ثانية. ثم يقوم الطفل في الخلايا الفارغة بإعادة إنتاج عدد النقاط التي تظهر في الشكل. بين البطاقات المعروضة ، يعطي المعلم للطفل 15 ثانية حتى يتمكن من تذكر الصورة التي رآها وإكمال المهمة. تتضمن طرق التشخيص لمرحلة ما قبل المدرسة من هذا النوع مقياسًا من عشر نقاط. إذا نجح الطفل في التعامل مع 6 نقاط أو أكثر في الفترة الزمنية المخصصة له ، فإنه يحصل على 10 نقاط. عند استعادة 1-3 نقاط من الذاكرة ، لا يتلقى الطفل أكثر من 3 نقاط ، وهذا يشير إلى ذاكرة غير مكتملة التكوين ، وعدم القدرة على التركيز.

التشخيص "حفظ عشر كلمات"

تقنيات التشخيص للعقليةيهدف تطوير الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى دراسة بعض عمليات الذاكرة: الحفظ ، والحفظ ، والتكاثر. يمكنك استخدام خوارزمية مماثلة لتقييم حالة ذاكرة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، لتحديد الاهتمام الطوعي. يدعو المعلم عشر كلمات ، ويستمع الطفل ، ويحاول إعادة إنتاجها بأي ترتيب. تتضمن طرق التشخيص هذه لمرحلة ما قبل المدرسة 3-4 قراءات ، يتبعها تكرار الكلمات من قبل تلميذ الروضة. تتكرر التجربة بعد ساعة ، ثم بعد ساعتين ، وتثبت في مجلة خاصة عدد الكلمات التي نطق بها الطفل. على سبيل المثال ، يمكنك استخدام الكلمات غابة ، قطة ، نوم ، جدعة ، نهار ، صباح ، ليل ، أخ ، أخت ، فطر.

تظهر الحسابات أن الأطفال الأصحاء ذوي النمو الفكري العالي يزيدون تدريجياً عدد الكلمات الصحيحة ، والأطفال الذين يعانون من اضطرابات الذاكرة والوعي ينسون الكلمات بمرور الوقت. تتضمن طرق التشخيص هذه لمرحلة ما قبل المدرسة بناء الرسوم البيانية ، والتي وفقًا لها يتم تحديد مستوى تطور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

الخلاصة

بمساعدة المراقبة التي أجريت في رياض الأطفال ، يحدد المعلمون وعلماء النفس المحترفون درجة استعداد الأطفال للدراسة في مؤسسة تعليمية. في عملية البحث ، يقوم المتخصصون بجمع المعلومات وتحليلها واستخلاص النتائج. أولاً ، يتم جمع المعلومات الضرورية ثم تقييمها وتحليلها واستخلاص النتائج. والغرض من هذه المراقبة هو تحديد درجة الاستعداد للمستقبلالخريجين للانتقال إلى مرحلة جديدة - حياة مدرسية كاملة. اعتمادًا على النتائج النهائية التي يتم الحصول عليها بعد معالجة البيانات وتفسيرها ، يتم التوصل إلى استنتاج حول استعداد (عدم استعداد) خريجي مؤسسات ما قبل المدرسة للمرحلة التالية من التطوير. تحتوي المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للجيل الجديد ، والتي تم تطويرها خصيصًا لمؤسسات ما قبل المدرسة الحكومية ، على توصيات ومتطلبات واضحة لمستوى إعداد خريجي رياض الأطفال ، وكذلك لخصائص نموهم العقلي والجسدي والعقلي.