التربية البدنية: الأهداف والغايات والأساليب والمبادئ. مبادئ التربية البدنية لأطفال ما قبل المدرسة: خصائص كل مبدأ. مبادئ نظام التربية الرياضية

2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22

في التعليم الحديث ، أحد المجالات الرئيسية للتربية هو التربية البدنية منذ سن مبكرة. الآن ، عندما يقضي الأطفال كل وقت فراغهم تقريبًا على أجهزة الكمبيوتر والهواتف ، يصبح هذا الجانب مهمًا بشكل خاص. بعد كل شيء ، الشخصية المتناغمة ، التي تعتبر تربيتها هدف التعليم الحديث ، ليست فقط مجموعة معقدة من المعرفة والمهارات ، ولكن أيضًا النمو البدني الجيد ، وبالتالي الصحة الجيدة. لذلك من المهم معرفة مبادئ التربية البدنية والغرض منها وأهدافها. ستساعد هذه المعرفة كل والد على القيام بدور نشط في تكوين شخصية صحية لأطفالهم من مرحلة ما قبل المدرسة ومساعدته على التطور بشكل صحيح.

التربية البدنية: الأهداف ، الأهداف ، المبادئ

التربية البدنية هي عملية تربوية تهدف إلى تشكيل مهارات الطفل الحركية وصفاته النفسية والبدنية ، وتساعده أيضًا على جعل جسده مثاليًا.

الغرض من هذايكمن الاتجاه في تعليم طفل متطور بشكل متناغم ومثالي جسديًا ، ويتمتع بمستوى عالٍ من الصفات مثل البهجة والحيوية والقدرة على الإبداع. تهدف التربية البدنية إلى حل مشكلات مثل:

• العافية
• تعليمي
• تعليمي

تحسين الطفل مهمة ذات أولوية في العملية التربوية وتهدف إلى تعزيز صحة الطفل وحماية حياته. وهذا يشمل أيضًا التطور الحركي المتناغم ، وزيادة المناعة من خلال التصلب ، وكذلك زيادة القدرة على العمل. تسمى مهام العافية:

• المساعدة في تشكيل الموقف الصحيح ، منحنيات العمود الفقري ، بنية متناسقة ؛
• تطوير أقواس القدم ؛
• تقوية الجهاز المفصلي الرباطي ؛
• تنظيم النمو وكتلة العظام
• تنمي عضلات الوجه والجسم وجميع الاعضاء الاخرى.

المهام التعليمية تهدف إلى تكوين المهارات والقدرات الحركية ، وكذلك إلى تطوير الصفات النفسية والبدنية والقدرات الحركية. وهذا يشمل أيضًا اكتساب نظام معين من المعرفة حول التمارين الرياضية ، وهيكلها ووظيفة تحسين الصحة التي تتمتع بها للجسم. في عملية التنشئة ، يجب أن يكون الطفل على دراية بأفعاله الحركية ، وأن يتقن المصطلحات الجسدية والمكانية ، وأن يكتسب أيضًا المستوى اللازم من المعرفة حول التنفيذ الصحيح للحركات والرياضة.تمارين ، وإصلاح أسماء الأشياء والأصداف والمساعدات في الذاكرة وتذكر كيفية استخدامها. يجب أن يعرف جسده ، والعملية التربوية مصممة لتشكيل انعكاسه الجسدي.

المهام التعليمية هي تكوين القدرة على استخدام التمارين البدنية بعقلانية في نشاط حركي مستقل ، وكذلك للمساعدة في اكتساب النعمة والمرونة والتعبير عن الحركات. يتم تدريب الصفات مثل الاستقلال والمبادرة والإبداع والتنظيم الذاتي. يتم تكوين تنشئة الصفات الصحية ، وكذلك مساعدة المربي في تنظيم الألعاب المختلفة. تشمل المهام التربوية خلق الظروف المواتية لتكوين سمات الشخصية الإيجابية ، وإرساء أسسها الأخلاقية وصفاتها القوية ، وغرس ثقافة المشاعر والموقف الجمالي من التمارين الرياضية.

حل جميع مشاكل الوحدة هو مفتاح تكوين شخصية متناغمة ومتطورة بشكل شامل.

تتكون مبادئ التربية البدنية من الأنماط المنهجية الرئيسية للعملية التربوية ، والتي يتم التعبير عنها في المتطلبات الأساسية لمحتوى وبناء وتنظيم العملية التعليمية.

التربية البدنية المتناغمة ممكنة في مزيج من المبادئ التربوية العامة التربوية والقوانين المحددة لهذا الاتجاه التعليمي.

مبادئ تربوية عامة: الوعي ، النشاط ، المنهجية والتكرار

تستند مبادئ التربية البدنية لأطفال ما قبل المدرسةبادئ ذي بدء ، على الأساسيات التربوية ، والتي صممت للمساعدة في تحقيق الهدف. فقط وحدة جميع المكونات هي التي تضمن نمو الطفل على المستوى الصحيح. لذا ، فإن المبادئ الأساسية للتربية البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة على أساس المبادئ التربوية العامة:

1. تم تصميم مبدأ اليقظة لتعليم الطفل موقفًا هادفًا تجاه التمارين الرياضية ، وكذلك الألعاب الخارجية. استنتج على أساس معارضة الوعي للحفظ الآلي للحركات. مع إدراك تقنية الحركات وترتيب تنفيذها وكذلك توتر عضلات الجسم ، سيشكل الطفل انعكاسًا جسديًا.
2. مبدأ النشاط ينطوي على تطوير صفات مثل الاستقلال والمبادرة والإبداع.



3. مبدأ منهجي ومتسق. بذكر المبادئ الأساسية للتربية البدنية على أسس تربوية ، من المستحيل عدم ذكر درجة أهمية هذا فقط. إنه إلزامي لكل شكل من أشكال هذا الاتجاه من التعليم: تحسين المهارات الحركية ، وتصلب وخلق نظام. إنها المنهجية التي تضمن الترابط بين المعرفة والمهارات والقدرات. تسمح لك التدريبات التمهيدية والمقدمة في النظام بإتقان شيء جديد ، ثم ، بالاعتماد عليه ، الانتقال إلى التمرين التالي الأكثر تعقيدًا. يتم تنفيذ هذا المبدأ من خلال انتظام وتخطيط واستمرارية هذا الاتجاه التعليمي خلال سن ما قبل المدرسة.
4. مبدأ التكرار للمهارات الحركية. يتحدث عن مبادئ التربية البدنيةفي مرحلة ما قبل المدرسة ، ينبغي ذكر ذلك في قائمة أهمها. التكرار هو الذي يضمن استيعاب الحركات وتكوين المهارات الحركية. فقط في ظل هذا الشرط يمكن تشكيل الصور النمطية الديناميكية. يعتمد نظام التكرار على استيعاب مادة جديدة وتكرار الماضي.
5. مبدأ التدرج ، مما يعني وجود خيارات للتغييرات في الصورة النمطية الحالية للحركات. التدرج ، وكذلك التدريب المنتظم ، هو أساس القواعد الفسيولوجية.
6. مبدأ الرؤية ، وهو أمر ضروري من أجل إقامة صلة بين الإدراك الحسي والتفكير. هذا سيجعل من الممكن التأثير بشكل مباشر على جميع وظائف الأنظمة الحسية المشاركة في الحركة. ذكر هذه المبادئ لنظام التربية البدنية ، يعني الرؤية المباشرة وغير المباشرة. يتم التعبير عن الأول في حقيقة أن المعلم نفسه يوضح الإجراءات الحركية التي يتم تعلمها في هذه المرحلة. تتحقق الرؤية الوسيطة من خلال عرض الأفلام والكتيبات والصور والرسومات التي توفر تمثيلًا دقيقًا للحركة الجديدة. تم تصميم هذا المبدأ لضمان استيعاب واستنساخ أكثر دقة للمواد الجديدة.
7. مبدأ الوصول هو مفتاح التربية البدنية المناسبة. بالنظر إلى المستويات المختلفة من التعقيد في التمارين ، يجب على المعلم أن يأخذ في الاعتبار الخصائص الشخصية لكل طفل ، مع تخصيص النشاط البدني. فقط مثل هذا النهج سيساعد في إفادة الجسم ويساعد في التنمية المتناغمة لجميع الصفات الجسدية لمرحلة ما قبل المدرسة. عدم الامتثال لمبدأ سهولة الوصوليمكن أن يؤدي إلى إصابات جسدية ونفسية مختلفة.
8. يتضمن مبدأ التخصيص التوجيه إلى البيانات الطبيعية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي بناءً عليها يضع المعلم خطة إضافية لتحسين نموه البدني.

التدرج ، والرؤية ، وإمكانية الوصول ، والتفرد هي مبادئ تربوية عامة أخرى

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن كل من هذه المبادئ مجتمعة تضمن تكوين شخصية صحية ومتطورة. عدم الامتثال لواحد منهم على الأقل يقلل من احتمالية تحقيق الهدف بدقة.

مبادئ التربية البدنية: وصف لكل مبدأ

تتطلب المتطلبات الحديثة للتعليم الالتزام الدقيق بجميع قواعد التعليم من أجل التحقيق المنهجي للهدف. سن ما قبل المدرسة هو المرحلة الأولى من تعليم الشخصية. وفي الوقت الحالي ، من المهم للغاية مراعاة جميع مبادئ التربية البدنية ، بحيث أنه بحلول الوقت الذي يدخل فيه الطفل مستوى تعليميًا جديدًا ، يكون لديه المهارات الحركية الضرورية ، والتفكير الجسدي ، وغيرها من مؤشرات الشخصية المتطورة جسديًا. المبادئ التي يجب اتباعها في هذا المجال من التعليم هي كما يلي:

1. مبدأ الاستمرارية وهو من أهم المبادئ. أنها توفر ترتيب الجلسات ، والعلاقة بينها ، فضلا عن عدد المرات والمدة التي ينبغي عقدها. الفصول الدراسية هي مفتاح التطور البدني الصحيح لمرحلة ما قبل المدرسة.
2. مبدأ التناوب الجهازي للراحة والأحمال. من أجل زيادة فعالية الفصول ، من الضروري الجمع بين النشاط العالي والراحة.الطفل في مجموعة متنوعة من الأنشطة الحركية. يتم التعبير عن هذا المبدأ في تغيير ديناميكي في أشكال ومحتوى الأحمال الوظيفية من مرحلة إلى أخرى.
3. مبدأ الزيادة التدريجية في التأثيرات التنموية والتدريبية يحدد الزيادة المستمرة في الأحمال. يزيد هذا النهج من التأثير التنموي ، ويعزز ويجدد تأثير التمارين على الجسم في سياق هذا الاتجاه التعليمي.
4. يوفر مبدأ الدورية تسلسلًا متكررًا للفصول ، مما يسمح بزيادة فعاليتها ، وتحسين اللياقة البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة.

مبادئ أخرى لنظام هذا الاتجاه التربوي

سيكون وصف مبادئ التربية البدنية غير مكتمل دون ذكر باقي القواعد الأساسية:

1. مبدأ النشاط المرتبط بالعمر لعملية هذا الاتجاه التعليمي ، والذي يتضمن مراعاة جميع الخصائص الفردية لمرحلة ما قبل المدرسة.
2. مبدأ التنمية الشاملة والمتناغمة. يساعد في تنمية قدرات الطفل النفسية الجسدية ومهاراته وقدراته الحركية ، والتي تتم في وحدة. يهدف هذا المبدأ إلى التنمية الشاملة لمرحلة ما قبل المدرسة والتي تشمل تعليم جميع الصفات الشخصية للطفل.



3. مبدأ التوجه نحو تحسين الصحة ، والذي يهدف إلى حل مشكلة تعزيز صحة الأطفال. يتضمن ذلك مزيجًا من التمارين البدنية مع إجراءات محددة تزيد من قدرات جسم الطفل. هم أيضا يساعدون كثيراتحسين نشاط الشفاء للدماغ. عند الحديث عن مبادئ التربية البدنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، تجدر الإشارة إلى أن تنفيذ هذا الاتجاه يجب أن يتم بدقة تحت إشراف الطبيب.

مطلوب من المربي التقيد الصارم بكل مبدأ من أجل أن تكون تربية شخصية الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة فعالة قدر الإمكان.

طرق هذا الاتجاه في التعليم

الطريقة تشير إلى مجموعة من التقنيات التي تهدف إلى تحسين العملية التعليمية. يتم تحديد اختيار الطريقة من خلال المهام التي تواجه المربي لفترة زمنية محددة ، ومحتوى الأنشطة التعليمية ، وكذلك الخصائص الفردية والعمرية لمرحلة ما قبل المدرسة.

أساليب ومبادئ التربية البدنية معًا تهدف إلى تحقيق هدف واحد: تكوين شخصية متطورة جسديًا.

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن تفعيل القوة الجسدية والعقلية ، ثم الراحة بعد المجهود ، يستعيد الأداء بشكل أسرع وأكثر كفاءة.

الطرق الرئيسية لهذا الاتجاه التعليمي ، والتي تعتبر أساسية بالنسبة للمعلم في عملية العمل مع أطفال ما قبل المدرسة ، هي كما يلي:

1. طريقة استقبال المعلومات التي تحدد العلاقة والاعتماد المتبادل بين الأنشطة المشتركة للطفل والمعلم. بفضله ، يمكن للمربي أن ينقل المعرفة بشكل محدد وواضح إلى طفل ما قبل المدرسة ، ويمكنه أن يتذكرها بوعي ويدركها.
2. الإنجابية ، وغيرهاالذي يعتبر اسمه طريقة لتنظيم استنساخ أنماط النشاط. وهو يتألف من التفكير في نظام من التمارين البدنية التي تهدف إلى إعادة إنتاج أفعال معروفة بالفعل لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي تشكلت من خلال استخدام طريقة استقبال المعلومات.
3. طريقة التعلم القائم على حل المشكلات هي جزء لا يتجزأ من التعليم النظامي ، والتي ستكون غير مكتملة بدونها. هذا يرجع إلى حقيقة أن الطفل لا يستطيع تعلم التفكير ، وكذلك تطوير القدرات الإبداعية إلى المستوى المطلوب فقط من خلال استيعاب المعرفة. أساس التعلم القائم على حل المشكلات هو قوانين تنمية التفكير البشري ونشاطه الإبداعي للإدراك. يتم تنشيط النشاط العقلي للطفل عندما يحتاج إلى فهم شيء ما. بحثًا عن حل لمشكلة معينة ، يكتسب المعرفة بشكل مستقل. ويتم استيعابهم أفضل من الإجابات الجاهزة. بالإضافة إلى ذلك ، عندما يحل الطفل المهام الممكنة لسنه في الألعاب الخارجية ، فإن هذا يساهم في تنمية احترامه لذاته وثقته بنفسه. من خلال إدخال المواقف التي تنطوي على مشاكل في النشاط الحركي ، يجعل المربي التعلم أكثر تشويقًا وفعالية. بالإضافة إلى ذلك ، يعد هذا شرطًا أساسيًا جيدًا لتطوير القدرات الإبداعية ، والتي أصبحت جزءًا لا يتجزأ من تنمية الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
4. أسلوب التمرين المنظم بشكل صارم يحل مشكلة توفير أفضل الظروف للطفل لإتقان المهارات الحركية وتطوير الصفات النفسية الجسدية.
5. طريقة تدريب دائرية تتضمن حركة طفل ما قبل المدرسةوفقًا لدائرة محددة مسبقًا ، فإن أداء مهام وتمارين محددة تجعل من الممكن التأثير على مجموعات العضلات المختلفة ، وأعضاء وأنظمة الجسم. الغرض من هذه الطريقة هو تحقيق تأثير الشفاء العالي من التمارين وزيادة أداء الجسم.

الأساليب التعليمية العامة لهذا المجال من تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة

بالإضافة إلى ما سبق ، هناك طرق أخرى لهذا الاتجاه لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، وهي طرق تعليمية عامة:

1. الأساليب المرئية تساهم في تكوين المعرفة والأحاسيس فيما يتعلق بالحركة والإدراك الحسي وتنمية القدرات الحسية.
2. الأساليب اللفظية ، والتي تسمى أيضًا اللفظية ، تهدف إلى تنشيط وعي الطفل ، وتشكيل فهم أعمق للمهام ، وأداء التمارين البدنية على مستوى واعي ، وفهم محتواها ، وهيكلها ، بالإضافة إلى الاستقلال والإبداع. تستخدم في مجموعة متنوعة من الحالات.
3. تم تصميم الأساليب العملية لضمان التحقق من الإجراءات الحركية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وصحة تصوراته وأحاسيسه الحركية.

في عملية التعلم ، من المهم مراعاة أن جميع أساليب ومبادئ التربية البدنية مترابطة ويجب تطبيقها معًا لتحقيق نتيجة أكثر فعالية.

تمرين بدني - تنمية الاستقلال والإبداع

السنوات السبع الأولى من حياة الطفل هي فترة نمو مكثف: كيفجسديا وعقليا. هذا هو السبب في أنه من المهم للغاية تزويده بظروف التعلم المثلى وتنفيذ جميع مبادئ التربية البدنية. يعتمد عمله المستقبلي وإنجازاته التعليمية بشكل مباشر على مدى سيطرته على جسده وحركاته. البراعة والتوجيه وكذلك سرعة رد الفعل الحركي لها أهمية كبيرة.

بعد تنظيم التربية البدنية بشكل صحيح لمرحلة ما قبل المدرسة في الحياة اليومية ، يضمن المربي وأولياء الأمور تنفيذ النظام الحركي ، وهو شرط ضروري لحالة بدنية وعقلية صحية للطفل أثناء النهار.

أشكال تنفيذ التربية البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة

المبدأ الرئيسي للتربية البدنية هو تنفيذ الأهداف والغايات. ما الذي تحققه الأشكال المختلفة من النشاط البدني:

• ألعاب خارجية ؛
• المشي ؛
• العمل الفردي مع طفل ما قبل المدرسة الفردي أو مجموعة صغيرة ؛
• يقوم الأطفال بتمارين بدنية مختلفة بشكل مستقل ؛
• عطلات الثقافة البدنية.

يضع التربية البدنية المنتظمة الأساس لمدى نجاح الطفل في إتقان المهارات الحركية.

ومع ذلك ، لا يستطيع المربي ، في إطار هذه الفئات ، ضمان تحسين المهارات المكتسبة ، واستقرارها ، فضلاً عن القدرة على اكتسابها بشكل مستقل في الحياة اليومية. هذا هو السبب في أن تنفيذ مبادئ التربية البدنية يتم خلال الفترة التعليمية بأكملها.أيام من خلال أشكال العمل المختلفة. للقيام بذلك ، بالإضافة إلى الجمباز كل صباح وعدد محدد من التمارين ، يوفر الجدول اليومي وقتًا لمختلف الألعاب الخارجية والأنشطة الشخصية ، فضلاً عن منح الأطفال فرصة اللعب بمفردهم أو في مجموعات صغيرة. وبالتالي ، يتم تنفيذ مبادئ التربية البدنية لأطفال ما قبل المدرسة من خلال جميع أشكال النشاط تقريبًا أثناء إقامتهم في مؤسسة ما قبل المدرسة.

الامتثال لكل مبدأ هو مفتاح النجاح في تحقيق الهدف

التعليم قبل المدرسي هو المرحلة الأولى من النشاط التربوي والمعرفي للطفل. في الواقع ، في هذا الوقت ، يتم تشكيل الأساس الذي سيعتمد عليه نجاح التعليم الإضافي. وبالنظر إلى العلاقة الوثيقة بين التربية البدنية وصحة الطفل ، فإن هذا هو الأساس لتربية شخصية متطورة بانسجام. هذا هو السبب في أنه من الضروري مراعاة جميع مبادئ التربية البدنية. بمراجعة كل منها بإيجاز ، يمكنك أن ترى درجة أهمية مبدأ واحد في مجموعة من التدابير المتخذة لتحقيق الهدف.

يجب أيضًا ألا يغيب عن البال أنه من أجل تطوير أكثر فعالية لمرحلة ما قبل المدرسة ، يجب ألا يقتصر المرء على الفصول في رياض الأطفال فقط. يجب أن يكون كل والد مدركًا تمامًا لأهمية الامتثال الكامل لمبادئ نظام التربية البدنية لمزيد من تكوين الصفات الشخصية والنفسية للطفل. وبما أنه خلال هذه الفترة يتم تشكيل أساس الشخصية المستقبلية ، فمن المهم للغاية السعي للحصول على أكبر قدر ممكن من الاهتمام.انتبه إلى النمو البدني للطفل. بدلاً من مشاهدة الرسوم المتحركة وممارسة الألعاب على الكمبيوتر ، يجب أن تعلم طفلك الألعاب الخارجية. في عملية التطوير ، سوف يساهمون في تكوينه المادي الصحيح.