ما هي بيئة تطوير الموضوع؟ بيئة تطوير الموضوع في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22

بيئة تطوير الموضوع هي مجموعة من الأشياء المادية لتنمية الطفل والموضوع والوسائل الاجتماعية لتوفير أنواع مختلفة من الأنشطة للتلاميذ. من الضروري حتى يتمكن الأطفال من النمو بشكل كامل والتعرف على العالم من حولهم ، ومعرفة كيفية التفاعل معه وتعلم الاستقلال.

مفهوم بيئة تطوير الموضوع

يعزز تنمية الاستقلال والمبادرة ويمنح الأطفال الفرصة لإدراك القدرات التي لديهم. تعمل بيئة تطوير الموضوع على تحسين تجربة تفاعل الطفل العاطفي والعملي مع الآخرين ، كما تساعد على رفع النشاط المعرفي لجميع الأطفال في المجموعة.

ويتكون من:

• ملعب كبير ؛
• معدات ألعاب ؛
• لعب ؛
• أنواع مختلفة من أدوات اللعب ؛
• محتوى اللعبة.

يجب أن تكون هذه الأموال فيغرفه خاصه او قاعه او باحة الروضة

كيف تنشأ البيئة التنموية؟

خلال هذه المرحلة ، عليك أن تتذكر أن بيئة تطوير الموضوع يجب أن تفسح المجال لتطوير الوظائف التعليمية والتربوية والمحفزة والتواصلية. أهم مهمة هي الرغبة في زيادة استقلالية ومبادرة الطفل. يجب أن تكون هذه البيئة فسيحة وممتعة للأطفال وتفي باحتياجاتهم واهتماماتهم. من المهم أيضًا تصميم الأشياء وشكلها: يجب أن تكون موجهة نحو السلامة ومناسبة لأعمار ما قبل المدرسة.

يتضمن إنشاء بيئة تطوير الموضوع جانبًا مهمًا: تغيير عناصر الديكور ، وكذلك تخصيص أماكن في كل مجموعة لأنشطة الأطفال التجريبية. يجب أن تعتمد لوحة الألوان على ألوان باستيل دافئة بحيث يكون الجو فاتحًا ولا "يضغط" على التلاميذ.

بالنسبة لبيئة تطوير المادة للمجموعة ، فيجب أن تخضع للتغييرات حسب عمر الأطفال وخصائصهم وفترة الدراسة وبالطبع البرنامج التعليمي.

تطوير بيئة الكائن المكاني يجب أن يكون مفتوحًا وخاضعًا للتعديل والتطوير ، وليس نظامًا مغلقًا. إنه لأمر جيد أن يتم تحديثه بانتظام ويلبي الاحتياجات الحالية للأطفال. في أي حال وفي ظل ظروف مختلفة ، يجب تجديد المساحة حول الأطفال وتحديثها وفقًا لمتطلبات عمر معين للتلميذ.

بناءً على ذلك ، عند إنشاء هذه البيئة لأي فئة عمرية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، من الضروري مراعاة العوامل النفسية للتفاعل بين المشاركين في العملية التعليمية والجو العام ، بما في ذلك تصميم مؤسسة ما قبل المدرسة.

مبدأ المواقف في التفاعل

يقوم على تنظيم مساحة للتواصل بين الآباء والمعلمين مع الأطفال. من المعروف جيدًا أن المحادثات السرية والتواصل المفتوح بين البالغين والأطفال يتم إجراؤها على أساس مبدأ الاتصال المكاني "وجهاً لوجه". ستوفر بيئة تطوير الموضوع المناسبة فرصة للاقتراب والمساواة بين مواقف الأطفال والبالغين. سيكون من المناسب استخدام مجموعة متنوعة من الأثاث ، مثل الزوايا والمنصات والشرائح.

مبدأ النشاط

يعطي فرصة لشخص بالغ وطفل للمشاركة معًا في خلق بيئة من شأنها أن تتحول وتتغير بسهولة. يمكن تجهيز غرف المجموعة بورش العمل ومراكز الرمال والمياه باستخدام الشاشات

أثناء تنظيم الأنشطة العامة ، من الضروري اختيار المواد التي لديها القدرة على تنشيط النشاط المعرفي. يمكن أن تكون أجهزة تقنية ، ومغناطيس ، وألعاب ، وعدسات مكبرة ، ونوابض ، وأكواب ، ونماذج ، ومقاييس ، ويمكنك أيضًا توفير مواد طبيعية متنوعة للتجربة والدراسة.

مبدأ الاستقرار والديناميكية

يساهم هذا المبدأ في خلق الظروف التي يُسمح بالتغيير فيهاحسب مزاج الأطفال وتفضيلاتهم وقدراتهم. هناك حاجة إلى غرف ألعاب لمختلف الفئات العمرية ، ويجب إنشاء منطقة استقرار للأطفال الصغار.

يجب أن تكون بيئة الكائن المكاني النامية مجهزة بشكل صحيح. تحتاج المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة إلى التأكد من وجود ألعاب ، وأثاث ، وحاويات تخزين ، ومنصات للاسترخاء ، بالإضافة إلى هياكل قابلة للطي. يجب أن تمتلئ هذه الغرفة بمجموعة متنوعة من العناصر ، كما أن بها مساحة خالية كبيرة. يمكنك إنشاء مناطق ذات طابع خاص ووضع أثاث منجد وجعله جزءًا من غرفة الألعاب.

مبدأ التقسيم المرن والتجميع

نحتاج إلى بناء مجالات نشاط غير متداخلة وإعطاء الأطفال الفرصة للقيام بأشياء مختلفة في نفس الوقت ، وفي نفس الوقت عدم التدخل مع بعضهم البعض. يمكن تشتيت انتباههم بسهولة ولا يركزون دائمًا بشكل كافٍ على أنشطتهم.

طلاب كليات التعليم قبل المدرسي لا يفهمون دائمًا بوضوح ما تتضمنه بيئة تطوير الموضوع. يعد العرض التقديمي ، الذي يُعقد غالبًا في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، هو أفضل طريقة لإظهار مرئي لمعلمي المستقبل مراكز الألعاب والمناطق المختلفة (المسرحية والكلام ومحو الأمية والرياضة والتجريب والبحث والتواصل والألعاب البناءة) ، التي تمكن الأطفال من الاتحاد إذا كانت هناك اهتمامات مشتركة. أيضًا ، يحتاج الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى مكان للراحة والعزلة.

مبدأ الجنس

بيئة تطوير الموضوع في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تمنح الأطفالفرصة للتعبير عن أنفسهم وفقًا لقدراتهم. للقيام بذلك ، من المناسب أن يكون لديك مواد تأخذ في الاعتبار مصالح جميع الأطفال. يجب أن تكون مفيدة ومسلية لكل من الأولاد والبنات. يمكن أن تكون ألعابًا ، وبعض الأدوات لمختلف الأعمال الإبداعية. تحتاج الفتيات إلى أشياء من شأنها تطوير أنوثتهن ، ويحتاج الأولاد إلى شيء يثير فيهم "روح الرجل".

مبدأ الجمع بين العناصر المختلفة

في هذه الحالة ، التنظيم الجمالي للبيئة مهم. يعلم الجميع أن المعلومات الأساسية ينظر إليها الشخص من خلال الرؤية. لذلك ، فإن بيئة تطوير الموضوع في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة تستحق موقفًا جادًا ، ويجب أن تحظى بالاهتمام الكافي.

بيئة تطوير الكلام للمجموعة

يجب أن تقام الفصول من هذا النوع في مكان خالٍ حتى يتمكن الطفل من تغيير وضعه. في الأساس ، يجب أن تحتوي غرفة اللعب هذه على سطح ناعم لوضع الأثاث المنجد عليه. يمكنك ترتيب ألعاب مختلفة بقصتك الخاصة ، والتي ستحتاج إلى لعبها بمساعدة الكبار.

يجب أن تكون بيئة تطوير الموضوع للمجموعة مجهزة لمثل هذه الألعاب: يمكن تخزينها في رفوف أو صناديق خاصة ستكون متاحة للأطفال. أثناء العمل مع الأطفال الصغار ومتوسطي العمر ، من الضروري إيلاء اهتمام كاف للكتيبات والمواد المتعلقة بتطوير المفردات.

إجراءات معقدة

نظرًا لوجود العديد من التغييرات في المجتمع الحديث ، على الصعيدين الاقتصادي والاجتماعي ، فإن تطوير بيئة تطوير الموضوع يجب أن يعتمد على التعليم ، وبالتالي يجب زيادة متطلبات جودته أيضًا. لحل هذه المشكلة ، من الضروري تنفيذ تدابير شاملة. تتكون بيئة تطوير الموضوع في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من عناصر مختلفة ، كل منها يؤدي دوره الوظيفي الخاص.

من أجل تحقيق نتيجة ، من الضروري تهيئة ظروف معينة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وتحسين نظام العملية التربوية بأكملها. على وجه الخصوص ، من الضروري تنظيم بيئة جيدة لتنمية أنشطة الأطفال. يجب أن تختلف بيئة الكائن المكاني النامية في أحد الفروق الرئيسية - الدعم التربوي لأنشطة الأطفال.

كيف تصنع بيئة تعليمية في المنزل؟

يجب أن تستند المباني إلى مبادئ المسافة ، والنشاط ، والاستقرار ، والإبداع ، والتقسيم المرن ، والراحة الفردية ، والاستقلالية ، والانفتاح. لكي ينمو الطفل بشكل شامل في المنزل ، من الضروري تنظيم إنشاء بيئة تطوير الموضوع وتوفير الأماكن المناسبة.

سيؤدي ذلك إلى تطوير الكلام والنمو البدني وتعليم الرياضيات. يجب مراعاة موقع الأشياء في الغرفة: يجب أن يكون الأطفال قادرين على التحرك بحرية والاسترخاء واللعب والتفاعل مع البالغين في جميع جلسات التطوير المستديرة.

كيف تنظم بيئة نامية في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة فيما يتعلق بإدخال المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية؟

في هيكل برنامج ما قبل المدرسةالتعليم ، تم تقديم مرفق البيئة العالمية الجديد. في هذا الصدد ، أصبحت الأسئلة حول تنظيم بيئة الموضوع ، والتي توفر التطوير في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وثيقة الصلة بالموضوع.

تتضمن بيئة تطوير الموضوع وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية العمل مع أطفال ما قبل المدرسة. تطوير أنشطتهم ألعاب. يساهم هذا في حقيقة أن اهتمام المعلمين الممارسين بالتغيير المستمر في بيئة تطوير المواد في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة آخذ في الازدياد.

متطلبات مرفق البيئة العالمية لبيئة تطوير الموضوع

مُلزمة بضمان تحقيق أقصى قدر من التطوير التربوي. يجب أن يعني تنظيم بيئة تطوير الموضوع:

• إمكانية الوصول للتلاميذ في جميع الأماكن التي تتم فيها العملية التعليمية ؛
• فرصة لكل طفل لتنمية شخصيته ، مع مراعاة ميولهم واهتماماتهم ومستوى نشاطهم ؛
• وصول الأطفال غير المحدود إلى الألعاب والكتب والألعاب والكتيبات والمواد التي تدعم أنشطتهم ؛
• إثراء البيئة بعناصر تساعد على تحفيز الأنشطة العاطفية والمعرفية والحركية للأطفال.

متطلبات تنظيم بيئة تطوير الموضوع في ضوء FGT

يجب أن تعمل بيئة تطوير الموضوع في رياض الأطفال على تحسين الوظائف الجسدية للطفل ، وتشكيل المهارات الحسية ، والمساعدة في اكتساب الخبرة الحياتية ، وتعلم مقارنة الظواهر والأشياء وترتيبها ، واكتساب المعرفة من تلقاء نفسها.

يتطور الطفل في عملية التعلم ، والتي يكون خلالها نشطًا وتشارك في نوع من النشاط. يتم تنظيمه من قبل المعلم في أشكال مختلفة من التواصل مع الآخرين. للقيام بذلك ، يجب إنشاء بيئة تربوية خاصة ، حيث سيعيش الطفل ويدرس بشكل مستقل.

يجب أن توفر بيئة تطوير الموضوع للمجموعة الأصغر سنًا للأطفال فرصًا لتحديد سمات الشخصية المختلفة وفرص التطور. في كثير من الأحيان ، يكون العكس هو الصحيح ، ويمكن أن تصبح المساحة الممنوحة للأطفال حاجزًا يمنعهم من التعبير عن قدراتهم الفريدة.

برنامج التعليم العام لهذه المؤسسات يقوم على مبدأ الاندماج الذي يتم تنفيذه بما يتناسب مع عمر وتفرد التلاميذ. من المهم جدًا تنفيذ جميع القواعد الأساسية في الوقت المناسب وبطريقة صحيحة - وهذا سيمكن الطفل من التطور.

في كل عمر ، يكون للطفل خصائصه وتفضيلاته الخاصة ، لذا فإن عدم رضاه المستمر يمكن أن يؤدي إلى عواقب وخيمة. إذا كان اهتمام وفضول الأطفال غير راضٍ باستمرار ، فسوف ينتهي الأمر بالسلبية واللامبالاة. إن تربية الطفل ونموه عملية شاقة ومضنية وصعبة ، لذا فإن الإهمال في هذا الأمر غير مقبول.