2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22
وضع الآباء والمعلمون المعاصرون لأنفسهم مهمة تنمية الطفل بشكل خلاق في المقام الأول. يتم إيلاء اهتمام كبير لتطوير هذه القدرات. لذلك ، ليس من غير المألوف العثور على معلمين يستخدمون TRIZ لمرحلة ما قبل المدرسة في برامجهم التعليمية. تساهم الألعاب والمهام التي يقوم عليها هذا النظام في تنمية التفكير النشط ، كما تجعل عملية التطور الإبداعي للشخص أكثر إثارة لكل من الطفل والبالغ.
ما هو TRIZ؟
TRIZ هو اختصار يرمز إلى "نظرية حل المشكلات الابتكاري". مثل أي نظرية أخرى ، لها هيكلها ووظائفها وخوارزميتها. يستخدم العديد من الآباء عناصر TRIZ في أنشطتهم مع أطفالهم دون معرفة ذلك.
TRIZ لمرحلة ما قبل المدرسة هو برنامج لا يتظاهر باستبدال البرنامج الرئيسي. تم إنشاؤه من أجل زيادة فعالية طرق التعلم الحالية.
العديد من الألعاب مألوفة للأمهات ومقدمي الرعاية ، ولكن عند التعلم ويحدث التطور بشكل منهجي ، فمن الأسهل على الطفل اكتساب مهارات وقدرات جديدة. لذلك ، أولئك الذين يرغبون في تكوين شخصية إبداعية متناغمة للطفل يحتاجون إلى أن يصبحوا أكثر دراية بـ TRIZ لمرحلة ما قبل المدرسة. هذا ليس مفيدًا فحسب ، ولكنه أيضًا ممتع جدًا.
في أصول النظرية
نظرية حل المشكلات الابتكاري هي واحدة من أكثر الأساليب الفريدة لتنمية قدرات الطفل الإبداعية. كان مؤسسها في عام 1956 مهندس سوفيتي جي إس ألتشولر. إنه يعتقد أنه يمكن لأي شخص تعلم الاختراع ، ولا يتطلب الأمر موهبة طبيعية للقيام بذلك.
هاينريش سولوفيتش نفسه كان يخترع منذ الطفولة وفي سن 17 بالفعل كان لديه شهادة حقوق التأليف والنشر. بالإضافة إلى ذلك ، كان أيضًا كاتب خيال علمي ، ومن بين أعماله الشهيرة "إيكاروس وديدالوس" و "أغنية النجوم" و "أساطير النقباء" وغيرها الكثير.
الوضع اليوم
حتى الآن ، تم إنشاء العديد من مراكز التطوير ، والتي تستند إلى منهجية TRIZ الكلاسيكية لمرحلة ما قبل المدرسة. لكن تدريجيًا ، أثناء عملهم ، يضيفون أقسامًا جديدة.
من الجدير بالذكر أن العديد من تقنيات نظرية حل المشكلات الابتكارية يتم إدخالها تدريجياً في نظام التعليم ما قبل المدرسة الكلاسيكي من أجل تطوير التفكير التحليلي عند الأطفال.
جوهر التقنية
TRIZ لمرحلة ما قبل المدرسة - فصول حيثيفرح الطفل باكتشافاته الإبداعية الأولى. هنا ، ليس لدى الأطفال وقت للملل ، لأنه أثناء التدريب ، يتم استخدام الحوارات والتواصل المباشر والمناقشات.
المعلمون الذين يلتزمون بتطوير TRIZ لمرحلة ما قبل المدرسة ، أولاً وقبل كل شيء ، ينتبهون إلى الأشياء الغريبة. في الوقت نفسه ، يعرضون إلقاء نظرة على حدث أو كائن مثير للاهتمام من زوايا مختلفة. ابحث عن شيء جيد ، ثم سيء. إذا سمح الشيء الذي تتم دراسته ، فيمكنك إجراء تجارب ممتعة ، ولكن في نفس الوقت لا تشرح للطفل سبب الحصول على هذه النتيجة بالذات.
كل هذا ينمي الفضول والاهتمام بالاكتشافات الجديدة لدى الطفل. كما قال مؤسس هذه التقنية بنفسه: "TRIZ هي عملية مضبوطة لإنشاء شيء جديد ، تجمع بين الحساب الدقيق والمنطق والحدس".
الغرض من TRIZ (ألعاب لمرحلة ما قبل المدرسة) ليس فقط تطوير الخيال ، ولكن لتعليم الطفل أن يكون مبدعًا في حل مشكلة معينة.
أساليب وتقنيات TRIZ الأساسية
لتنظيم عملية بحث مناسبة مع الأطفال ، يجب على المعلم أو الوالد فهم واستخدام الأساليب والتقنيات المختلفة المستخدمة في TRIZ.
أهمها ما يلي
- العصف الذهني. في عملية هذا الدرس ، يتم إعطاء الأطفال مهمة إبداعية. يحاول الطلاب بدورهم إيجاد طرق مختلفة لحلها عن طريق فرز الموارد. يجب بذل كل جهد لإيجاد الحل الأمثل
- يتم تقييم كل حل مقترح من موقع "ما هو جيد ، ما هوسيئ ". من بين كل ما هو متاح ، يتم تحديد أفضل واحد.
- تعمل هذه الطريقة على تطوير قدرة الطفل على التحليل ، ولها تأثير محفز على الإبداع في البحث عن إجابات جديدة ، وتبين أنه يمكن حل أي مشكلة.
- "Yes-no-ka" هي نوع من الألعاب التي تتيح للأطفال تعلم التعرف على السمة الرئيسية للكائن ، وتصنيف الأشياء وفقًا للمؤشرات العامة ، وكذلك الانتباه إلى أقوال الأطفال الآخرين ، وبناء مقترحاتهم بناء على إجاباتهم. تلعب طريقة TRIZ دورًا مهمًا في تطوير خطاب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
- Synectics هي طريقة القياس. وهي مقسمة إلى عدة مجالات: التعاطف والقياس المباشر والرائع. في الحالة الأولى ، يُمنح الأطفال الفرصة ليكونوا هدفًا لحالة مشكلة. في القياس المباشر ، يبحث الطفل عن عمليات مماثلة في مناطق أخرى. القياس الرائع مسؤول عن كل ما هو أبعد من الواقع ، وهنا يمكنك تقديم أكثر الطرق روعة للخروج من موقف صعب.
- التحليل الصرفي ضروري من أجل التحقق من جميع الخيارات لحل المشكلة التي يمكن تفويتها أثناء التعداد المعتاد.
- طريقة الأشياء البؤرية هي أنها تحاول استبدال خصائص وخصائص شيء لا يناسبها على الإطلاق (للوهلة الأولى) بظاهرة أو كائن معين.
- ستعلم طريقة روبنسون الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة البحث عن استخدام لأي مادة ، حتى لو كانت غير ضرورية تمامًا ، للوهلة الأولى.
ماذاهل يتم تحديد الأهداف خلال الدورة؟
تقنية TRIZ لمرحلة ما قبل المدرسة لديها العديد من طرق التدريس المختلفة والتقنيات المستخدمة في تنمية الأطفال. على سبيل المثال ، التراص ، والتراكم المفرط ، والتشديد وغيرها. كل هذا يجعل من الممكن إجراء التعلم بطريقة ممتعة ، تختلف عن الدروس. توفر هذه الأساليب استيعابًا قويًا وتنظيمًا للمعلومات التي يتلقاها الأطفال.
خلال مثل هذه الأنشطة يتم تحفيز تفكير الطفل ، وكذلك التنمية الشاملة للشخصية الإبداعية بمساعدة خيال الأطفال وخيالهم.
الحقيقة هي أنه في المجتمع الحديث ، هناك حاجة إلى أشخاص يمكنهم التفكير خارج الصندوق ، وإيجاد حلول جريئة وتقديمها ، والذين لا يخشون القيام بشيء مختلف عن أي شخص آخر. هذا ما تكرس له TRIZ لمرحلة ما قبل المدرسة. يتم تنظيم الفصول بطريقة تجعل الأطفال يتعلمون بسهولة المواد المقترحة من خلال أنشطة بحثية جيدة التنظيم.
مراحل إجراء الفصول
يوجد في كل درس عدة مراحل من العمل. لكل منهم غرض محدد.
- في المرحلة الأولى ، يتعلم الطفل أن يكتشف ويميز بين التناقضات والتناقضات التي تحيط بنا في الحياة اليومية. ما هو القاسم المشترك بين الأشجار والعشب؟ ما هو القاسم المشترك بين الورق ولحاء الشجر؟
- المرحلة الثانية تعلم الطفل إظهار الخيال والبراعة في حل المشكلات. على سبيل المثال ، ابتكر لعبة تود لعبها طوال الوقت حتى لا تشعر بالملل أبدًا.
- في المرحلة الثالثة ، يتم إعطاء الأطفال مهام رائعة ومنحهم الفرصة للتأليفالقصص الخاصة. في هذه الحالة ، من الضروري استخدام تقنيات TRIZ لمرحلة ما قبل المدرسة.
- المرحلة الرابعة تسمح للأطفال بتطبيق المعرفة الجديدة لحل المشكلات غير القياسي.
قاعدتان رئيسيتان لفئات TRIZ
هناك قواعد لجعل العملية فعالة قدر الإمكان.
- في كل مرحلة من مراحل الدرس ، يتم تقديم أشياء للأطفال ، وظواهر من مناطق مفهومة: "أنا والطبيعة" ، "أنا وأنا" ، "أنا وشخص آخر" ، "أنا والشيء". هذا يساعد الطفل على تعلم تناقضات العالم من حوله بسهولة أكبر.
- يتم إجراء جميع فصول TRIZ لمرحلة ما قبل المدرسة بطريقة مرحة. في نفس الوقت ، كل لعبة ، يجب أن تكون كل مهمة مصحوبة بمواد مرئية.
التفاعل بين مقدم الرعاية والطفل
أثناء TRIZ (ألعاب لمرحلة ما قبل المدرسة) يجب أن يعتمد التواصل بين الأطفال والبالغين على مبادئ معينة:
- عندما يجيب الأطفال ، يحتاجون إلى الاستماع بعناية ، والاستمتاع بالفكرة الجديدة.
- لا تقييمات سلبية او انتقادات للطفل
- الكلمات التقييمية المعتادة يتم استبدالها وتخفيفها بالمرادفات ، على سبيل المثال ، لا تستخدم كلمة "بشكل صحيح" ، ولكن الكلمات "رائعة" ، "رائعة" ، "حل مثير للاهتمام" ، "نهج غير عادي".
- ادعم الطفل عندما يريد الاعتراض على شخص بالغ ، لا توقف هذه المحاولات ، بل على العكس ، علمه أن يثبت ، ويعترض ، ويجادل ، ويدافع عن وجهة نظره.
- لاان تخاف من الاخطاء بل تطبقها من اجل النظر الى حل المشكلة من الجانب الاخر
- التواصل بين الأطفال والمعلم يجب أن يكون مصحوبًا فقط بانطباعات إيجابية: فرحة الاكتشاف الجديد والإبداع والوعي بأهمية الفرد.
- تحفيز الطفل على المشاركة الفعالة في الألعاب والأنشطة
ما هي الألعاب الموجودة في TRIZ
من الطبيعي أن يستخدم المعلم في الفصل بنشاط ألعاب TRIZ لمرحلة ما قبل المدرسة. ملف البطاقة الخاص بهذه التقنية متنوع للغاية. ضع في اعتبارك بعض الأمثلة على الألعاب المميزة لنظرية حل المشكلات الابتكاري.
- "نعم ، لا." شخص بالغ يأتي بكلمة. يجب على الطفل أن يسأل أسئلة إرشادية. في نفس الوقت ، الشخص الذي تصور الكلمة يمكنه فقط الإجابة بـ "نعم" أو "لا" أحادية المقطع حتى يتم الحصول على الإجابة الصحيحة.
- "أبيض وأسود". يُظهر شخص بالغ للأطفال بطاقة بها صورة جسم أبيض. يجب على الأطفال تسمية جميع الصفات الإيجابية لهذا الكائن. ثم تظهر بطاقة بنفس الموضوع باللون الأسود فقط. هذه المرة تحتاج إلى تسمية جميع السمات السلبية.
- "التغيير". أنت بحاجة إلى كرة للعب. شخص بالغ يرمي كرة على الطفل ويقول كلمة ، ويخرج الطفل بكلمة معاكسة في المعنى ويرمي الكرة إلى الخلف.
- "ماشا الحائر". بالنسبة للعبة ، ستحتاج إلى بطاقات بها صورة لأشياء مختلفة. تم اختيار "ماشا". تسحب بطاقة وتقول ، "أوه!" واحد منيسألها اللاعبون سؤالاً: "ما مشكلتك؟" تنظر إلى الصورة على البطاقة وتجيب: "فقدت ما يظهر (على سبيل المثال ، المقص). كيف سأقدم طلبًا الآن؟" يجب أن يقدم الباقي خيارات مختلفة للخروج من هذا الموقف. يختار "Masha-confused" أفضل إجابة ويعطي عملة معدنية. في نهاية اللعبة يتم احتساب عدد القطع النقدية ويتم تحديد الفائز.
موصى به:
التعليم العمالي لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية: الهدف ، والأهداف ، وتخطيط تعليم العمل وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، ومشكلة التعليم العمالي لمرحلة ما قبل المدرسة
أهم شيء هو البدء بإشراك الأطفال في عملية المخاض منذ سن مبكرة. يجب أن يتم ذلك بطريقة مرحة ، ولكن مع متطلبات معينة. تأكد من مدح الطفل ، حتى لو لم ينجح شيء ما. من المهم ملاحظة أنه من الضروري العمل على تعليم العمل وفقًا لخصائص العمر وأنه من الضروري مراعاة القدرات الفردية لكل طفل. وتذكر أنه فقط مع الوالدين يمكنك أن تدرك تمامًا تعليم العمل لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية
تقنيات مبتكرة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. التقنيات التعليمية الحديثة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
اليوم ، توجه فرق من المعلمين العاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (DOE) كل جهودهم لإدخال تقنيات مبتكرة متنوعة في عملهم. ما سبب ذلك نتعلم من هذا المقال
المجال العاطفي الإرادي لمرحلة ما قبل المدرسة: ملامح التكوين. السمات المميزة للأنشطة والألعاب لمرحلة ما قبل المدرسة
في المجال العاطفي الإرادي للشخص فهم السمات المتعلقة بالمشاعر والعواطف التي تنشأ في الروح. يجب الانتباه إلى تطورها في الفترة المبكرة من تكوين الشخصية ، أي في سن ما قبل المدرسة. ما هي المهمة المهمة التي يجب على الآباء والمعلمين حلها في هذه الحالة؟ يتمثل تطور المجال الإرادي العاطفي للطفل في تعليمه إدارة العواطف وتبديل الانتباه
ما هي بيئة تطوير الموضوع؟ بيئة تطوير الموضوع في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
بيئة تطوير الموضوع هي مجموعة من الأشياء المادية لتنمية الطفل والموضوع والوسائل الاجتماعية لتوفير أنواع مختلفة من الأنشطة للتلاميذ. من الضروري حتى يتمكن الأطفال من النمو بشكل كامل والتعرف على العالم من حولهم ، ومعرفة كيفية التفاعل معه وتعلم الاستقلال
طرق التشخيص لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لمرفق البيئة العالمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
بمساعدة تقنيات التشخيص ، من الممكن تقييم التطور الفكري والجسدي لمرحلة ما قبل المدرسة. نقدم العديد من التشخيصات المستخدمة في رياض الأطفال لتقييم مستوى إعداد الأطفال للحياة المدرسية
