2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22
منذ وقت ليس ببعيد ، كانت أولوية الالتحاق بمؤسسة أطفال ما قبل المدرسة هي إعداد الطفل للمدرسة. تم تكليف المعلم بتعليم الطفل القراءة والكتابة. لكن الآن ، في عصر تكنولوجيا المعلومات ، تغير كل شيء. لذلك ، تم إجراء عدد من التغييرات على المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، والتي بموجبها يجب على الطالب المستقبلي أن يترك جدران المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة متكيفة مع النظام المدرسي ، وشخصية متناغمة ومتطورة ، وجاهزة لجميع الصعوبات.
وفقًا لهذا ، يتم تعديل الفصول للابتكارات. لتحقيق ذلك ، يتم إجراء تحليل ذاتي لدرس معلم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية. فقط على هذا الشخص يعتمد على فعالية ونجاح العمل التربوي ، الذي يجب أن يفي بالمتطلبات الجديدة. والغرض منه إعطاء المعرفة والمهارات وغرس المهارات المناسبة
المعلم مهنة إبداعية وفي نفس الوقت تتطلب احترافية عالية. لذلك ، فإن معظم المعلمين ويعمل العاملون في مرحلة ما قبل المدرسة على تحسين مهاراتهم ، وتحسين الأنشطة ، والعامل المهم في فعاليته هو السلوك الكفء لاستبطان الفصول مع الأطفال.
المتخصصون الذين أتوا للتو للعمل في الحضانة غالبًا ما يضيعون ولا يعرفون كيف وأين يبدأون. في هذه الحالة ، يأتي الميثوديون لمساعدتهم.
التحليل الذاتي لدرس معلم ما قبل المدرسة وفقًا لمرفق البيئة العالمية
يساعد هذا العمل المعلم على تحديد ما إذا كانت جميع المهام قد تم تحقيقها ، وتحديد الجوانب الإيجابية ، وتحديد الأشياء الأخرى التي يجب العمل عليها وما يجب الانتباه إليه.
للتحليل الصحيح ، يجب على اختصاصي التوعية ، قبل بدء العمل ، إعداد قائمة بالأسئلة التي تحتاج إلى إجابة في العملية. على سبيل المثال:
- هل يفهم الأطفال سبب الدرس ؛
- هل هم جاهزون لذلك
- ما هو شكل الدرس
- مدى سهولة الوصول إلى المواد ؛
- الأطفال مهتمون
- كيف تم تحضير المواد ؛
- هل الدرس يشجع الابداع
بعد تحديد الأسئلة ، يجب على المعلم التصرف وفقًا لهذه القائمة.
مراحل العمل
سيساعد نموذج التحليل الذاتي لدرس معلم ما قبل المدرسة في مرفق البيئة العالمية على القيام بالمهمة بشكل صحيح. تتضمن الخطة الجوانب التالية:
- سمة من سمات مجموعة الأطفال
- مقارنة بين المواد والبرنامج
- الهدف
- مهمة.
- معينات بصرية.
- مراحل وتسلسل الدرس
- الجو في الدرس
- سلوك طفولي.
- نتيجة
أول شيء يجب فعله هو تمييز المجموعة. يجب توضيح ما إذا كان قد تم تنفيذ أي عمل مسبقًا ، وما إذا كانت إمكانيات وخصائص الأطفال قد تم أخذها في الاعتبار أثناء التخطيط للدرس. ثم يتم مقارنة المواد المستخدمة مع البرنامج والعمر والإعلان عن الغايات والأهداف. تم اكتشاف أسباب الفشل والنجاحات. يتم تحديد مدى جودة المواد التعليمية والوسائل البصرية ومظهرها الجمالي. ما إذا كان قد تم الحفاظ على بنية الدرس والانتقالات الواضحة بين المراحل أم لا. يتم تمييز الأساليب النشطة.
فيما يلي وصف للجو في الدرس: ما مدى حماسة الأطفال ، هل كانت هناك مشاعر إيجابية ، بسبب اهتمام الأطفال ، من وعدد المرات التي تحدث فيها ، أسباب صمت راحة. يتم تحديد شكل العمل: جماعي ، جماعي ، فردي.
يجب على المعلم تحليل قدرتهم على تنظيم الأطفال ، وإقامة اتصال معهم ، وكذلك تحديد مدى توفر الكلام.
الخلاصة: هل تم تحقيق الهدف ، هل اكتملت جميع المهام ، وما الذي لم ينجح ، وكيف بعد ذلك الخروج من الموقف.
ما سيساعد في العمل
واحدة من أكثر الطرق فعالية لتحسين كفاءة الموظفين هي التحليل الذاتي لدرس مفتوح من قبل معلم ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية. في هذه الحالة ، يلعب العامل النفسي دورًا مهمًا. الزملاء والإدارة حاضرون في درس مفتوح ، مما يجعل الأخصائي قلقًا. في هذه الحالة يظهر الجميعالنواقص ، نقاط القوة التي سيشير إليها الحاضرون في نهاية الدرس
مثال على الوضع
دعونا نميز التحليل الذاتي لدرس معلم ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية. على سبيل المثال ، فكر في إنتاج مسرحي للحكاية الخيالية "اللفت". الأهداف الرئيسية:
- تعليم الأطفال تقليد الشخصيات ونقل المشاعر من خلال تعابير الوجه والإيماءات والحركات ؛
- طرح الأسئلة ؛
- تحدث عن الصداقات ، الرغبة في المساعدة
المهام الرئيسية:
- تنظيم المشاركة النشطة للأطفال في اللعبة ؛
- لتعليم تنسيق الأعمال فيما بينهم (الأبطال) ، حوار لعب الأدوار ؛
- تطوير الخيال والاهتمام بالفن المسرحي
في العملية ستحتاج إلى المواد التالية: ملابس للأبطال ، أقنعة ، حقيبة سحرية ، مسجل شرائط ، مكعبات تصور شخصيات خرافية ، موسيقى تصويرية.
قبل الدرس ، يتم إجراء معاينة لمسرح عرائس اللفت ، قراءة قصة خرافية ، مناقشة ، دراسة الرسوم التوضيحية.
يبدأ الدرس بجزء تمهيدي. من الضروري هنا إعداد المشاركين بشكل إيجابي. للقيام بذلك ، تلعب لعبة مع حقيبة مفاجأة. المدة - دقيقتان تقريبًا.
الجزء الرئيسي يستمر 10 دقائق. ينقسم الأطفال إلى "متفرجين" و "فنانين". هنا يكتسب المرء خبرة اللعب ، والقدرة على الاستماع ، والتصفيق ، وقول "شكرًا" ، ونقل الصورة ، وتغيير نغمة الصوت ، واستخدام تعابير الوجه ، والإيماءات.
لحل التدريبالمهام أكمل المشاركون سلسلة من المهام. لذلك ، في اللعبة مع الحقيبة ، قاموا بفحص الأشياء الموجودة فيها عن طريق اللمس وتعرفوا عليها بالشكل. كانت هذه مكعبات عليها صورة الأبطال ، رتبها الأطفال بالترتيب الذي ظهرت به الشخصيات. تحول الممثلون إلى شخصيات وأخذ الجمهور أماكنهم
وتجدر الإشارة إلى أنه عند التخطيط للأنشطة ، تمت مراعاة عدد من مبادئ التدريب والاختيار والشخصية العلمية والاتساق والنظامية. تم استخدام عدة طرق: بصرية ، عملية ، لفظية. تم تقسيم الوضع إلى مراحل. تم استخدام الأشكال الجماعية والجبهة والفردية. الهدف تم تحقيقه
متطلبات GEF للطلاب في المستقبل
الأفكار من خلال الكلام المتماسك
من أجل غرس هذه المهارات لا بد من تحسين مؤهلات الأخصائي ، وهي من أهم طرق تحقيقها وهي التحليل الذاتي لدرس معلم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة حسب المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. تم إعطاء مثال أعلاه.
موصى به:
ما هو تعليم ما قبل المدرسة التابع لصندوق البيئة العالمية؟ البرامج التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
أطفال اليوم مختلفون بالفعل بشكل كبير عن الجيل السابق - وهذه ليست مجرد كلمات. لقد غيرت التقنيات المبتكرة بشكل جذري الطريقة التي يعيش بها أطفالنا وأولوياتهم وفرصهم وأهدافهم
التعليم العمالي لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية: الهدف ، والأهداف ، وتخطيط تعليم العمل وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، ومشكلة التعليم العمالي لمرحلة ما قبل المدرسة
أهم شيء هو البدء بإشراك الأطفال في عملية المخاض منذ سن مبكرة. يجب أن يتم ذلك بطريقة مرحة ، ولكن مع متطلبات معينة. تأكد من مدح الطفل ، حتى لو لم ينجح شيء ما. من المهم ملاحظة أنه من الضروري العمل على تعليم العمل وفقًا لخصائص العمر وأنه من الضروري مراعاة القدرات الفردية لكل طفل. وتذكر أنه فقط مع الوالدين يمكنك أن تدرك تمامًا تعليم العمل لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية
تقنيات مبتكرة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. التقنيات التعليمية الحديثة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
اليوم ، توجه فرق من المعلمين العاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (DOE) كل جهودهم لإدخال تقنيات مبتكرة متنوعة في عملهم. ما سبب ذلك نتعلم من هذا المقال
توثيق معلم ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية. التحقق من وثائق المعلمين
معلمة رياض الأطفال هي شخصية رئيسية. يعتمد المناخ المحلي الكامل للمجموعة وحالة كل طفل على حدة على محو أميته وكفاءته ، والأهم من ذلك ، الحب والإيمان بالأطفال. لكن عمل المربي لا يقتصر فقط على التواصل وتربية الأطفال. نظرًا لحقيقة أنه يتم الآن إدخال معايير الدولة في المؤسسات التعليمية ، فإن توثيق معلم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية يعتبر رابطًا ضروريًا في العمل
طرق التشخيص لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لمرفق البيئة العالمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
بمساعدة تقنيات التشخيص ، من الممكن تقييم التطور الفكري والجسدي لمرحلة ما قبل المدرسة. نقدم العديد من التشخيصات المستخدمة في رياض الأطفال لتقييم مستوى إعداد الأطفال للحياة المدرسية
