التجريب في المجموعة التحضيرية. تجارب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة

2024 مؤلف: Priscilla Miln | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 00:22

في ظروف المجتمع الحديث ، تصبح الصفات الإنسانية مثل الاستقلال ، والقدرة على تحسين مهارات الفرد ، والتعلم المستمر ، وتوسيع قاعدة المعرفة ، ذات أهمية خاصة. ولا يمكن أن يتجاهل مجال التعليم ، بما في ذلك مرحلة ما قبل المدرسة ، لأنها هي التي تشكل الميول لمزيد من نمو الأطفال. الاتجاه الجديد للعمل مع طلاب رياض الأطفال هو التجريب في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي تهدف إلى فهم خصائص الأشياء والظواهر الطبيعية من خلال إدراكهم المباشر. هذا التدريب هو الأكثر فعالية.

التجربة في المجموعة التحضيرية

العمر الأنسب لبدء هذا النوع من النشاط المعرفي هو فترة 5-6 سنوات. لذلك ، يكون التجريب أكثر فاعلية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. في هذا العمر ، يكون الاستكشاف أمرًا طبيعيًا بالنسبة للطفل.معالجة. إنه يدرس كل ما يحدث حوله ، ولكن في أغلب الأحيان يحدث ذلك بشكل عشوائي. ستتمكن التجارب المعدة خصيصًا على التجريب في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من توسيع أفكار الطفل حول العالم من حوله ، لإثارة اهتمامه بشيء ربما لم يصادفه في الحياة اليومية.

المعلم في هذه الحالة ليس هو موضوع التأثير على الكائن (الطالب) ، بل يصبح واحداً معه ، يستكشف ويتعلم معًا. الغرض من هذا النشاط في المجموعة التحضيرية هو مساعدة الطفل:

• حدد الكائن ؛
• البحث عن طريقة
• جمع المعلومات الأكثر اكتمالا.

تكمن هذه المهام للطفل في منطقة التطور القريب ، أي أنه لا يمكن أن يقوم بها بمفرده.

تعد التجربة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية مجالًا نشطًا لتطوير علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة ، حيث يتم إنشاء طرق محددة واختبارها في رياض الأطفال الحديثة. يقوم المعلمون ببناء مناهجهم الخاصة بناءً على الأهداف والغايات المشتركة.

أهداف وغايات التكنولوجيا

التجريب في المجموعة التحضيرية جزء مهم من العمل المعرفي. أهميتها كبيرة جدا. المجموعة التحضيرية هي الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين كانوا في مرحلة ما قبل المدرسة في العام الماضي. وبالتالي ، تصبح المهارات والمعرفة المكتسبة هنا أساسًا لمزيد من التعليم. تهدف تجارب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى تحقيق الأهداف التالية:

• تهيئة الظروف لتشكيل صورة شاملة للعالم في الطفل والأشياء والظواهر المحيطة ؛
• تنمية المجال العاطفي والقيم للشخصية ؛
• إثراء المفردات وقاعدة المعرفة العامة
• تحسين مهارات الاتصال والقدرة على التعاون مع الأقران والمعلم

سيكون تنفيذ هذه النقاط أكثر نجاحًا ، وكلما كانت عملية الإدراك المبنية بشكل منهجي والتفاعل الفعال بين الطفل والبالغ.

النتائج المتوقعة

لكل نشاط هدف محدد ، بما في ذلك تجارب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. يجب أن تكون النتائج ملموسة. ما الذي يحققه المعلمون بالضبط من خلال إجراء مثل هذه الفصول غير العادية والممتعة في المجموعة التحضيرية؟ يجب أن تكون نتيجة العملية البيداغوجية كالتالي:

• يتحسن الأطفال في التحدث ، باستخدام المزيد من الكلمات في مفرداتهم النشطة.
• قيمة العالم المحيط ، تصبح الطبيعة أعلى ، لأنه بالتفاعل الوثيق مع كائنات الحياة البرية ، يتعلم الطفل فهم احتياجات النباتات والحيوانات والتعاطف معها.
• العمل كفريق ، وتحديد مجالات النشاط ، وكل منهم يؤدي مهمته الخاصة ويجمع جميع البيانات معًا للحصول على نتيجة مشتركة ، يبدأ الأطفال في التواصل بشكل أكثر فعالية.
• العالم في نظر المجربين الشباب لم يعد يتكون من أشياء وظواهر منفصلة ، بل يتحول إلى هيكل متكامل.

بعبارة أخرى ، يبدأ الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة في تقييم كل ما يحيط به بموضوعية أكبر ، من الأشياء إلى الأشخاص ، وهذا سيساعده بشكل كبير في حياته البالغة في المستقبل.

كل ما تحتاجه هو في مرأى من الجميع

ماذاهي ركن التجريب في مرحلة ما قبل المدرسة؟ يجب أن تكون روضة الأطفال التي تمارس التدريس المبتكر مجهزة بالمواد المناسبة. يجب أن يتكون ركن التجريب في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من الأشياء والمواد التي يتم استخدامها في سياق الدرس. الرسوم التوضيحية ذات صلة أيضًا: مخططات التجارب ، ووصف وصورة خصائص وخصائص الأشياء قيد الدراسة. يجب ألا يكون العرض ثابتًا: يفقد الأطفال بسرعة الاهتمام بما هو مرئي باستمرار. سيكون الخيار الأكثر قبولًا هو عرض مواضيعي لكل درس. في اليوم الذي تتم فيه دراسة خصائص المغناطيس ، لن تكون الأشياء قيد الدراسة فقط في زاوية التجربة ، ولكن أيضًا عينات من معادن مختلفة ومواد أخرى: الخشب ، البلاستيك ، المطاط ، المعادن ، إلخ.

في الواقع ، ركن التجربة في المجموعة التحضيرية يجب أن يحتوي بالضرورة على كل ما هو مطلوب لدراسة الوزن والجاذبية والوقت والتفاعلات الكيميائية البسيطة والظواهر الفيزيائية. بالنسبة للجزء الأكبر ، هذه أغراض منزلية نستخدمها في الحياة اليومية.

بالضبط ما لملء ركن التجريب في المجموعة التحضيرية؟ يجب أن تحتوي على:

1. تارا. أي شيء يخزن المواد والكواشف والعينات. يجب أن تكون معظم البرطمانات والصناديق والزجاجات مصنوعة من البلاستيك. استخدام القدرات الخشبية والمعدنية ممكن. يجب تجنب الزجاج بسبب زيادة خطر الإصابة. يمكن للأطفال كسر الجرار الهشة وقطع أنفسهم على شظايا. في تلك الأيام عندماسيكون الزجاج موضوع البحث ، ويجب عرض جميع الأشياء المصنوعة من هذه المواد لمرحلة ما قبل المدرسة فقط بحضور المعلم.



2. مجموعة من المواد الطبيعية. هنا يمكنك استخدام كل ما يحيط بنا. الحبوب ، عينات التربة: الرمل ، الطين ، تربة الغابات أو الحديقة ، الحصى ، الأصداف ، إلخ. الأحجار ذات الأشكال والألوان المثيرة للاهتمام ، المخاريط ، الأعشاب أو الزهور المجففة ، وكذلك الزهور الداخلية الحية مناسبة أيضًا. بالإضافة إلى النباتات ، يجدر بنا أن نظهر للأطفال والحيوانات: هامستر في قفص ، أسماك في حوض مائي - من الممتع مشاهدتها ، يمكنك إطعامهم وتعلم الكثير من الأشياء الجديدة.



3. مجموعة من الورق والأقمشة والرقائق ومواد أخرى مثيرة للاهتمام.
4. مغناطيسات مختلفة الأحجام والقوة ، وكذلك الأجسام المعدنية.
5. مصابيح يدوية ، مصابيح ، شموع ومصادر إضاءة أخرى.
6. مكبرات حسب عدد الاطفال و على الاقل مجهر و مناظير
7. أصباغ آمنة (يمكنك تناول الطعام).
8. موازين الحرارة (غير زئبقية) ، ماصات ، محاقن بدون إبر.
9. بالونات أو ورق أو شرائط قماش رفيعة (لتحديد اتجاه الريح).



10. مناشف ، ومناديل ، ومآزر وأوشحة ، ومفارش زيتية أو مفارش من القماش لتغطية الطاولات أثناء التجارب.
11. الأدب المواضيعي ، الرسوم التوضيحية ، اسكتشات التجارب الجارية.
12. عدادات الوقت: ساعة بها سهم ، ورمل ، وشمسي ، وتقويمات.
13. موازين: إلكترونية وكلاسيكية ، معالأوزان.
14. مرايا ، ويفضل أن تكون في إطارات بلاستيكية وعلى ركائز - يصعب كسرها.

البناء في المجموعة التحضيرية

يعتبر البناء كشكل من أشكال التجارب أمرًا رائعًا للأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات. تعتبر المجموعة التحضيرية لهذا العمل أرضًا خصبة: يحب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة التفاعل مع المواد والأشكال ، ويعرفون ما هي عليه ، ويقومون بالفعل بالكثير بمفردهم وفي نفس الوقت يطورون مهاراتهم. وما لم يتمكنوا بعد من القيام به ، يتعلمون القيام به بمساعدة المعلمين.

يهدف التصميم في المجموعة التحضيرية إلى توسيع أفكار الطفل حول الخصائص الفيزيائية للأشياء. كما أنه ينمي الإبداع (القدرة على التفكير الإبداعي خارج الصندوق).

علاوة على ذلك ، في هذه الفئات ، يتم بالضرورة طرح المجال العاطفي والقيم. يتذكر الطلاب أين وفي أي ظروف حقيقية تحدث الإجراءات التي يمثلونها في الدرس ، ويتعلمون احترام الأشخاص العاملين. على سبيل المثال ، عند بناء منزل من الكتل ، يربط الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة عمله بنشاط البناء الحقيقي للبناء. وأطلق هيكلًا على عجلات من تل ، فهو يعتبر نفسه مهندسًا لمصنع سيارات. التفكير التحليلي التركيبي آخذ في التطور أيضًا. يجب أن يقارن الطفل مخطط التصميم المستقبلي بالمواد الخاصة بتكوينه ، وربط أفعاله بالتعليمات المقترحة والحصول على النتيجة المرجوة.

مواضيع مؤقتة للفصول

الأطفال مهتمون بكل شيءما يحيط بهم ، فهم مستعدون لدراسة أي شيء وإجراء التجارب والتجارب على الأشياء والمواد. تتمثل مهمة المعلم في تنظيم معرفته ، مما يعني أن الفصول يجب أن تكون منهجية وموضوعية. يغطي التجريب في المجموعة التحضيرية جميع مجالات الحياة - من الحواس البشرية إلى السفر عبر الفضاء.

دراسة الحجارة

كجزء من هذا النشاط ، سيتعلم الأطفال ما هي الأحجار ، ومن أين أتوا ، وما هي ، وكيف يستخدمها الناس. من المهم التحدث عن الأحجار الكريمة وشبه الكريمة ومواد البناء وما إلى ذلك. يستخدم العمل صخورًا وصخورًا مختلفة تختلف في اللون والملمس والوزن وما إلى ذلك. يمكن تحضير بعض الأحجار مسبقًا ، ويمكن تحضير بعضها مسبقًا تم جمعها في نزهة على الأقدام ، مما يجعل الأطفال مهتمين بالأنشطة التجريبية.

في تطوير الموضوع ، سيكون من المناسب إجراء فصول حول الحفريات القديمة (الحجر الجيري ، الطباشير ، الفحم ، الشعاب المرجانية) ، أنواع التربة وتأثير الظروف المناخية عليها (الرياح ، الحرارة ، الصقيع)

الماء وخصائصه

الماء مادة رائعة للتجارب مع الأطفال. يمكن تجميدها وتبخيرها وتلوينها وكربنها بسهولة. في دورة الفصول حول المياه ، يتم إعطاء المجموعة التحضيرية معلومات حول موقعها في الطبيعة ، ودورها في التوازن البيئي ، والخصائص الفيزيائية والكيميائية. في المستقبل ، يمكن متابعة الموضوع من خلال النظر في سكان البحار والبحيرات والأنهار ، ومناقشة مشكلة تلوث المياه على هذا الكوكب. يجب أن يتوصل الأطفال إلى استنتاج حول الحاجة إلى توفير المياه النظيفة واقتراح طرق لحفظها في الحياة اليومية.

رجل

يتم الكشف عن الموضوع بشكل تدريجي ، بالتسلسل التالي:

• يد الإنسان (كعضو باللمس ، وسيلة لمعرفة الأعمال وتنفيذها) ؛
• الجلد (حساسيته ، رد فعل للشمس أو الماء ، قابلية التعرض للحرارة أو البرودة) ؛
• آذان وأنف (وظائف ، ومعنى ، ونصائح للحفاظ على صحتهم).

مغناطيس

إدخال المغناطيس وخصائصه وتفاعل الكائن مع المواد الأخرى.

هذه الأنشطة مثيرة للغاية ، فهي لا تشبه التجارب حتى ، بل الحيل الحقيقية. تعمل المغناطيسات تجاه بعضها البعض أو ، على العكس من ذلك ، في اتجاهات مختلفة ، تنجذب أثناء الطيران ، من خلال طاولة أو ورقة أو قماش. يمكن لفت انتباه الرجال بشكل خاص إلى حقيقة أن المعادن التي تعرضت لهذا الكائن من التجربة اكتسبت أيضًا خصائصها جزئيًا.

الأرض. الرمل والطين

تمت مناقشة أوجه التشابه والاختلاف بين أنواع التربة المختلفة ، وملمسها وخصائصها وتكوينها وطرق استخدامها البشري. التقسيم إلى أنواع مختلفة من الرمل (نهر ، بحر ، خشن ، ناعم ، سيليكات ، إنشائي) وطين (أصفر ، أحمر ، أسود ، أزرق ، أبيض ، فخار ، طبي ، إلخ). يمكن إذابة النماذج الأولية في الماء ، ومنخلها ، وتشكيلها إلى أشكال وتقييمها.

الهواء

يعرّف المعلم الأطفال على خصائص الهواء ودوره بالنسبة للإنسان وجميع الكائنات الحية. الطريقة الأكثر بصرية لدراسة هذا الشيء ستكون البالونات. شرائط وزغب وريش وكائنات ضوئية أخرى. لست بحاجة إلى أي شيء غريب - حتى كرات القطن أو رزم المناديل الورقية يمكن أن تفي بالغرض.

كجزء من دورة الفصول حول هذا الموضوع ، يتم أخذ نسبة وزن الهواء بدرجات حرارة مختلفة في الاعتبار: الهواء الدافئ يرتفع ، وينخفض البرد.

الشمس والفضاء

يعطي المعلم للأطفال فكرة أولية عن النظام الشمسي وبنيته ، بحيث تصبح الكواكب أكثر برودة كلما ابتعدت عن المركز. هنا يمكنك أيضًا التحدث عن الأبراج ، بما في ذلك تعيينها الرمزي. يمكن للأطفال تخيل أنفسهم كمسافرين في الفضاء في حالة انعدام الجاذبية

كهرباء

الكهرباء كنوع خاص من الطاقة والأجهزة التي تعمل عليها - هذا هو موضوع هذا الدرس. يتذكر الأطفال ويسردون الأجهزة والألعاب التي يمتلكونها ويفكرون فيما يجعلهم يتحركون. بشكل منفصل ذكر خطر الكهرباء التي "تمر عبر الأسلاك" والتعامل الصحيح مع كل ما يتعلق بها.

اللون والضوء

خلال الدرس ، سيتعلم الأطفال ما هو اللون وكيف يتم الحصول عليه عند انعكاس أشعة ضوء معينة. يتم تقديم مفهوم الطيف ، والذي يمكن توضيحه على أساس قوس قزح.

الخلاصة

قبل أن تبدأ أو حتى تخطط لأي درس ، عليك أن تفهم بوضوح النتيجة التي يجب أن يأتي بها الدرس. التجارب في المجموعة التحضيرية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ليست استثناء. أهم شيء بالنسبة لـالمعلم - لتعليم الأطفال التفكير بشكل مستقل ، واستخلاص النتائج ، وفهم علاقات السبب والنتيجة. هذا ضروري لأي تعلم وكل منا يتعلم طوال حياته

من المستحيل تجاهل الجانب الأخلاقي من العملية التعليمية. من المهم أن تغرس في الأطفال حب الطبيعة ، وما يحيط بهم ، والقدرة والرغبة في حماية نقاوتها واحترام نزاهتها.

أطفال رياض الأطفال اليوم هم الجيل الذي سيعيش ويبني ويبتكر ويحب السنوات الخمسين القادمة. ومن المهم جدًا ما سيخرجونه من ذكريات الطفولة ، وماذا ستكون استنتاجاتهم فيما يتعلق بالواقع المحيط.

يمكن مقارنة عمل المعلمين بعمل موالفات الآلات الموسيقية: أثناء قيامهم بذلك ، سيبدو لحن أرواح الأطفال ومستقبلنا المشترك.